铜山县中学数学课堂教学评价标准（试行）
执教者 课题 课型 评价 项目 开课性质 执教者 单 位 评 价 内 容 及 标 准 1.教学目标明确具体全面，符合《课程标准》及教材要求，切合学生实际，体现数学思想与方法，注意数学能力、创新意识和实践能力的培养。 2.创造性地使用教材，充分开发课程资源，设计的问题富有挑战性，无科学性错误。 3.重点突出到位，难点确定准确、突破得当，容量适当，难度适中，符合课程目标。 4.根据学生实际，精心设计教学过程，各环节衔接自然，时间分配合理。 5.活动过程设计详细具体，立足基础，强化落实，密切联系实际，培养应用意识。 6.教学方法灵活多样，善于创设情境、设趣导疑，反馈及时，矫正迅速，点评得当。 7.面向全体，因材施教，分层指导，体现个性发展。教师活动时间不超过15分钟，不拖堂。 8.注重学法指导，自学、讨论、探究等活动体现充分，给学生充分的反思时间和空间。 9.符合认知规律，体现数学科特点，展现知识产生和发展的过程，体现数学思想和方法。 上课学校 班 级 年 月 日 听课人数 分值 得分 导 ︵30分︶ 教学设计 10 引导过程 12 教师素质 10.用普通话讲课，语言准确、规范、清晰、流畅，有感染力；常用鼓励性评价语言。 11.对所有学生表现出尊重和赞赏的情感，相信学生，师生关系民主、平等、融洽；教态自然大方，仪表端庄，精神饱满，和蔼可亲，手势、站位及走动适中；应变能力强。 12.板书概括性、条理性强，图文规范，布局合理。合理、熟练地使用教具、学具、电教设备辅助教学。 13.体现现代教学思想和教学行为的有机统一，体现一定的教学个性与风格。 14.全体学生主动参与全程数学活动，有充分的时间自学、讨论、实践与交流。 15.注意力集中，思维活跃，发言踊跃，讨论热烈，积极性高，学习气氛浓，用普通话。 16.自主学习，读、思、疑、议、练、创贯穿全过程，全体学生活动时间不少于30分钟。 17. 团结协作，能主动阐明自己的观点，与同学、老师展开讨论，有评判的能力和习惯，有创新意识，有自信心。 18. 掌握学法，善于独立思考，勇于质疑，能自己发现、提出并解决有关问题。 19.每一位学生在每一次活动中，都能自觉地按时完成学习任务，教学目标达成率高。 20.各类学生均能得到提高和发展，掌握新知识，技能得到训练与提高，数学能力有所提高，检测合格率在90%以上。 21.举一反三，灵活运用所学知识和方法解决有关问题。 22.学习方式有变化，情感得到积极引导，学习困难时得到及时帮助，取得成绩时得到鼓励，求知欲强，学习兴趣浓、习惯好，创新意识浓。 8 学 ︵70分︶ 学习过程 30 学习效果 40 总体评价 总分 评价人（签名） 主办单位（盖章）