B.班级德育管理
C.班级体育卫生和课外活动管理 D.班级生活指导
79.班主任了解学生的途径有（ ） A.分析书面材料 B.调查 C.观察 D.谈话
80.班级管理的过程包括（ ）。 A.制定计划 B.组织实施 C.评价总结 D.结果分析
81.班级常规管理的主要内容有（ ） A.集体与学生管理制度 B.学校常规制度 C.班级规范 D.班级亚文化 E.操行评定
82.主题班会的主要形式有（ ） A.主题报告会 B.主题汇报会 C.主题讨论会 D.主题晚会 E.校会
83.做好个别学生教育的一般要求有（ ） A.摸清情况，分析原因，区别对待 B.热爱和尊重学生，促其转化 C.发现“闪光点”，及时表扬，逐步提高 D.自我剖析，制定措施，接受监督 E.常抓不懈，持之以恒
84.小组活动的特点是（ ） A.自愿组合 B.小型分散 C.灵活机动 D.独立性 E.强制组合
85.校外教育组织的任务有（ ） A.研究学生的各种表现 B.宣传好人好事
C.制定转变后进生的计划 D.共同协商一些主要问题 E.指导读书
86.课外、校外教育的主要内容包括（ ）
A.社会实践活动 B.社会公益活动 C.文化艺术活动 D.课外阅读活动
87.遵循教育研究的客观性原则应做到（ ） A.不可凭权威人士的意图来取舍事实 B.不可被书上已有结论禁锢 C.不可有自己独创的观点
D.不可为大多数人的看法所左右 E.不可被自己固有的观念所影响
88.教育文献检索的基本过程包括（ ） A.分析和准备阶段 B.搜索阶段 C.加工阶段 D.观察阶段 E.理解阶段
89.下列关于质性研究和量化研究说法正确的是（ ）【更正】 A.质性研究是采用演绎而非归纳的思路来分析资料和行程结论 B.量化研究重在对事物可以量化的特性进行测量和分析 C.质性研究是理论思辨，个人见解或经验总结
D.质性研究和量化研究都强调以“事实资料”为基础 90.教育心理学研究的对象不包括学校教育中的（ ） A.教育措施 B.学校环境 C.教育政策 D.学与教的规律
91.教育心理学对教育实践具有（ ）的作用。 A.描述 B.解释 C.预测 D.控制 E.验证
92.依据埃里克森的理论，下列说法正确的有（ ）
A.中学阶段人们主要面临的危机是自我同一性对角色混乱 B.小学儿童所面临的主要危机是“勤奋与自卑”之间的冲突 C.成年早期主要任务是形成亲密感 D.图式的形成对儿童发展的意义重大 E.儿童自主性的培养是在小学阶段
93.以下属于学生间认知方式差异的是（ ） A.场独立型与场依存型 B.独立型与顺从型 C.沉思型与冲动型 D.辐合型与发散型 E.外倾型与内倾型
94.前运算阶段的儿童，其思维的典型特点是（ ） A.自我中心性 B.不可逆性 C.守恒 D.刻板性
95.关于智力，以下说法正确的是（ ）
A.有的人长于记忆，有的人长于思维，有的人长于想象，这体现的是智力类型差异 B.人们的智力水平呈正态分布，大多数人的智力属于中等水平
C.智力在性别上即使存在差异也不明显，总体水平大致相等，但在智力分布上有显著区别 D.智力发展水平差异指的是个体之间或个体内部智力水平高低不同的程度 E.智力在性别上差异显著
96.下列属于动作技能的是（ ） A.写字 B.心算 C.游泳 D.踢球
97.造成学生学习问题的主要原因可能有（ ） A.学习习惯和方法不良 B.学习动力缺失 C.头脑太笨 D.学业不适应
98.人本主义对有意义学习的理解是（ ） A.学习是学习者自我参与的过程 B.学习是学习者自我发起的
C.学习会使学生的行为、态度等发生变化 D.学习的结果由学习者自我评价 E.学习是主动形成认知结构的过程
99.我国心理学家一般把学习分为（ ） A.知识的学习 B.技能的学习 C.行为规范的学习 D.概念的学习
100关于桑代克的试误说和苛勒的顿悟说，下列说法正确的是（ ） A.试误是指在学习中，不断尝试错误，从而形成正确的反应
B.顿悟是指在学习中，人们对某些问题经过反复思考，问题忽然明白了 C.二者均有一个前提，那就是主动学，不断尝试与思考，以积累大量知识
D.教师在教学过程中应将二者结合起来加以应用
最后冲刺多选300道（二）
1.下列教育学著作中，作者和其作品相一致的有（ ） A.夸美纽斯的《大教学论》 B.洛克的《教育漫话》
C.赫尔巴特的《普通教育学》 D.杜威的《民本主义与教育》 E.凯洛夫的《教学与发展》 2.世界教育发展的趋势是（ ） A.教育世界化 B.教育全民化 C.教育个性化 D.教育终身化 E.教育全球化
3.下列体现杜威的教育观点的论断有（ ） A.教育即生活 B.教育即生长 C.学校即社会
D.教育即经验的改组或改造 E.教育性教学
4.以课程任务为依据对课程进行分类，可分为（ ） A.研究型课程 B.拓展型课程 C.技能型课程 D.基础型课程
5.联合国教科文组织在《教育—财富蕴藏其中》中提出，面向21世纪教育的支柱为（ ） A.学会认知 B.学会做事 C.学会生存 D.学会共同生活
6.《四书》是中国封建社会正统的教育内容，下列著作属于《四书》的是（ ）。 A.《大学》 B.《中庸》 C.《论语》 D.《春秋》
7.要构建体系完备的终身教育，主要是需要（ ） A.学历教育与非学历教育协调发展 B.职业教育与普通教育相互沟通 C.职前教育与职后教育有效衔接 D.家庭教育与社会教育共同促进 E.学校教育与家庭教育携手并进
【解析】终身教育体系是以现代大教育观看教育的形态和体制，是家庭教育、学校教育和包括成人教育在内的社会教育等各个领域之间的有机联系整体。 8.教育学独立形态阶段的教育家有（ ） A.夸美纽斯 B.杜威 C.柏拉图 D.卢梭 E.赫尔巴特
9.学校教育对个体发展的功能主要有（ ） A.引导和培养、塑造个体发展 B.加速个体发展 C.具有延时价值 D.开发个体特殊才能
10.下列属于身心发展互补现象的是（ ） A.盲人一般听觉灵敏
B.聪明儿童常常学习不努力
C.意志坚强的人能战胜身体残缺的困难 D.失去双手的人能用口写字 E.有人早慧，有人大器晚成
11.人的发展的规律性主要表现为人的发展的（ ）A.顺序性 B.不平衡性 C.阶段性 D.个别差异性
12.依照桑代克的“试误说“，学习的基本规律有（A.准备律 B.刺激律 C.效果律 D.练习律
13.科学技术对教育的影响主要表现为（ ） A.科学技术能够改变教育者的观念
B.科学技术能够影响受教育者的数量和教育质量 C.科学技术能够影响教育的内容、方法 D.科学技术影响教育技术
E.科学技术对教育起着决定作用
14.环境对人的发展的影响要通过（ ）才能实现。 A.个体的主观努力 B.教育 C.遗传
D.社会实践活动 E.个体发展
15.学校教育的专门性主要表现在（ ）[更正] A.专门的职能 B.专门的课程 C.专门的教师 D.专门的场所
16.教育的人口功能主要表现在（ ） A.减少人口数量，控制人口增长 B.提高人口素质，改善人口质量 C.有利于人口迁移 D.使人口结构趋向合理
E.促进国家和社会健康、可持续发展
）