B.维护权威或秩序的定向阶段 C.社会契约的定向阶段 D.普遍道德原则的定向阶段
92.关于陈述性知识，下列说法正确的是（ ） A.客观事物的主观表征 B.又可以称为描述性知识 C.个人能用言语直接陈述的知识 D.主要用于区别和辨别事物 E.主要用于活动中的具体操作 93.动作技能形成的标志是（ ） A.动作自动化 B.能利用微弱线索
C.能在不利条件下维持正常操作水平 D.将动作整体逐一分解
94.影响学生学习态度与品德的发展的内部条件是（ ） A.同伴群体 B.认知失调 C.态度定势
D.道德认知
95青少年的人际关系呈现出的特点有（ ） A.以亲子关系为主
B.朋友关系开始变得非常重要
C.在情感、行为、观点上与父母逐渐脱离，父母的榜样性作用开始弱化 D.开始评价老师的好坏，有自己喜欢或不喜欢的老师 96.下列属于反向社会化的有（ ）。
A.女儿向父母解释网络用语“潜水”的意思 B.学生告诉老师什么是BOBO头 C.弟弟向哥哥叙述自己的军旅生活
D.海外留学的子女向父母讲述海外的新鲜事物 【解析】指年青一代将文化知识传递给年长的一代；或者说是传统的受教育者对施教者反回去稍加影响，向他们传授社会变化知识，也称为“文化反养” 97.皮亚杰的认知发展阶段理论给我们的教育启示有（ ） A.儿童不是“小大人”，有不同于成人的思维方式 B.智力发展不仅是渐进的，而且是遵循一定顺序的 C.通过适当的教育，儿童完全可以跨越某些阶段 D.再好的教育也不能加速儿童的发展 98.以下属于退行的有（ ） A.以小人之心，度君子之腹
B.考试不及格就在老师面前哭闹撒娇 C.因不满弟妹的出生而尿床
D.求爱不成，则说对方本来就不可爱 E.恋爱受挫后，想象自己是个英俊的小伙
99.关于流体智力和晶体智力说法正确的是（ ） A.流体智力需要较少的专业知识
B.流体智力在人的整个一生中都在增长
C.晶体智力是在学习，生活和劳动中行程的能力 D.词汇、审美问题等属于晶体智力
100.下列关于教师职业的认识中，正确的是（ ）
A.教师是一种要求从业者具有较高专业知识、技能和修养的专业 B.教师是一个正在形成中的专业
C.教师职业的专业化是一个持久的探索过程 D.教师是开放的社区型的教师
综合二
1、实验教育学的代表人物有（ ） A.狄尔泰 B.梅伊曼 C.利特 D.拉伊 E.蒙旦 2、西周时期教育的典型特征是（ ）
A.学在官府 、B.政教合一 、C.以僧为师 、D.以吏为师 E.私学大兴 3、影响人的发展的主要因素有（ ）
A.遗传 、B.环境 、C.教育 、D.成熟、 E.人的主观能动性 4、学校教育影响人的身心发展的独特功能主要表现在（ ）
A.有效控制影响人身心发展的各种因素 、B.加速个体发展 、C.对个体发展具有即时和延时的价值 、D.开发个体特殊才能和发展个性、 E.对个体发展做出社会性规范 5、以下关于教育目的论述，正确的是（ ）
A.教育目的是社会历史性和时代性的动态综合 、B.教育目的受制于生产力的发展 、C.教育目的就是各级各类学校的培养目标 、D.教育目的体现了人们的教育理想、 E.教育目的受制于儿童的身心发展规律
6、教育目的社会本位论的代表人物有（ ） A.萨特 、B.孔德、C.卢梭 、D.马斯洛、 E.涂尔干 7、教师的职业角色主要有（ ）
A.传道者 、B.示范者 、C.管理者 、D.研究者、 E.父母与朋友 8、新课程标准从（ ）等几个方面阐述了课程的具体目标。
A.知识与技能 、B.目标与过程 、C.过程与方法 、D.情感态度与价值观、 E.达标与测
试
9、学校课程的设置直接受制于（ ）
A.教育目的 、B.培养目标 、C.教学目标 、D.课程目标 、 E.政治制度 10、教学活动的多种形态有（ ）
A.课内、 B.课外 、C.班级 、D.小组、 E.个别化
11、19世纪初，德国教育家赫尔巴特根据对兴趣和注意的分析，提出了（ ）的教学过程四阶段说。
A.明了 、B.预备 、C.联想 、D.验证、 E.结论 12、教学工作的基本环节包括（ ）
A.备课 、B.上课 、C.布置和批改作业 、D.课外辅导、 E.考核与评定学业成绩 13、讲授法的具体方式有（ ）
A.讲读 、B.讲述 、C.讲演 、D.讲评、 E.讲解 14、教师劳动的特点有（ ）
A.复杂性 、B.创造性 、C.示范性 、D.长期性、 E.灵活性 15、素质教育的内涵包括（ ）
A.面向全体学生 、B.全面发展的教育 、C.是促进学生个性发展的教育 、D.是以培养学生创新精神为重点的教育、 E.培养学生的动手能力为主的教育 16、备课要做的三项工作是（ ）
A.教学反思 、B.分析学生 、C.钻研教材 、D.设计教案、 E. 17、下列关于环境对个体发展的影响，正确的说法是（ ）。
A.人的发展完全由环境决定 、B.人并不是消极被动地接受环境影响 、C.环境为个体的发展提供了条件 、D.环境对个体的发展的影响有积极和消极之分、 E.人的发展可以不受环境的影响
18、小学教育是义务教育的第一个阶段，小学教育在义务教育中的地位主要体 现在( )。
A．普及性 、B．基础性、C．强制性、D．自愿性、E．全面性 19、教育具有相对独立性，具体体现在( )。
A．教育具有质的规定性、 B．教育具有历史继承性、C．教育与社会的经济、政治发展的不平衡性、D．教育具有空间性、E．教育具有地域性 20、教育目的的作用主要体现在( )。
A．教育目的的导向作用、 B．教育目的的激励作用、C．教育目的的评价作用、D．教育目的的动力作用、E．教育目的的过程作用 21、我国确立的三级课程管理体制是( )。
A．国家课程 、B．地方课程、C．校本课程、 D．区域课程、E．特色课程 22、( )是学科中心课程理论的代表人物。
A．布鲁纳 、B．施瓦布、C．卢梭、 D．罗杰斯、E．杜威 23、学校文化的构成形式有( )。
A．课程文化、 B．规范文化、C．物质文化 、D．建筑文化、E．观念文化
24、全面发展的教育由德育、智育、体育、美育和劳动技术教育构成，下列关于五育之间的
联系表述正确的是( )。
A．德育在全面发展教育中起着灵魂与统帅作用、B．智育在全面发展教育中起着前提和支持作用、C．美育在全面发展教育中起着动力作用、D．体育在全面发展教育中起着基础作用、E．劳动技术教育在全面发展中起着方向作用
25、20世纪70年代，我国在基础教育的探索中提出了加强“双基”教育，这里的“双基”是指( )。
A．基本技能、 B．基础知识、C．基本素质、D．思想基础、E．教师基础 26、根据课程的任务，可以将课程分为( )。
A．基础性课程 、B．拓展型课程、C．研究型课程 、D．学科型课程、E．活动型课程 27、教学过程包括()等基本规律。
A．直接经验与间接经验相结合 、B．掌握知识与发展智力相结合、C．掌握知识与形成思想品德相结合、D．教师主导作用与学生主动作用相结合、E．教师在教学过程中起主导作用
28、下列属于后进生典型特点的是( )。
A．求知欲不强 、B．学习能力较低、C．没有良好的学习习惯、D．意志薄弱、E．自卑复杂感强
29、课外活动的内容包括( )。
A．科技活动 、B．学科活动、C．文艺活动 、D．体育活动、E．竞赛活动 30、制约学校课程的三大因素为( )。
A．学校 、B．儿童、C．知识、D．社会、E．环境
31、社会改造课程理论的主要代表人物是( )。
A．布莱梅尔德 、B．弗莱雷、C．卢梭、D．罗杰斯、E．杜威 32、在教学过程中，教师贯彻启发性原则的基本要求是( )。
A．调动学生学习的主动性、B．启发学生独立思考，形成思维能力、C．鼓励学生将知识创造性地用于实际、D．直观要与讲解相结合、E．重视运用语言直观 33、．学生学业成绩评价的方式主要有()。
A．考查 、B．考试、C．实践、D．老师评价、E．综合测评法 34、．学生的受教育权包括( )。
A．受完法定年限教育权 、B．学习权、C．公正评价权 、D．选课权、E．平等对待权 35、贯彻疏导原则的基本要求必须( )。
A．讲明道理，疏导思想 、B．因势利导，循循善诱、C．以表扬激励为主，坚持正面教育、D．调动学生学习的主动性、E．启发学生独立思考，形成思维能力 36、关于个体身心发展的动因理论有( )。
A．内发论 、B．外铄论、C．成熟机制 、D．教育、E．多因素相互作用论 37、下面属于教师在新课程中的角色的有( )。
A．学生学习的促进者 、B．教育教学的研究者、C．课程资源的建设者 、D．课程资源的开发者、E．传道、授业、解惑者
38、教育活动中要注意三结合，发挥教育合力，这三结合所指的三种教育是( )。 A D E A．家庭教育 、B．道德教育、C．班级教育 、D．学校教育、E．社区教育 39、．课程评价的主要模式有( )。
A．目标评价模式 、B．成果评价模式、C．目的游离评价模式、D．CIPP评价模式、E．CSE评价模式 40、《儿童权利公约》基本精神体现的原则( )。
A．儿童利益最佳原则 、B．尊重儿童尊严原则、C．尊重儿童观点与意见原则、D．保护儿童原则、E．无歧视原则 参
二、多项选择题
1．关于“五四”以后小学教育发展状况描述正确的是( )。
A．设初等小学堂；B．招收6岁儿童入学；C．修业6年；D．义务教育年限为4年；E．前
4年为初级，后2年为高级
2．皮亚杰将人的认识发展划分为几个阶段即( )。
A．前世俗水平、B．感知运算水平、C．前运算水平、D．具体运算水平、E．形式运算
水平
3．学生是具有发展的( )的人。
A．特点、B．潜能、C．主体、D．需要、E．价值
4．制约课程的因素有( )。
A．社会、B．历史、C．知识、D．环境、E．儿童身心发展规律
5．下列关于启发性原则的描述正确的是( )。
A．激发和引导学生自己去寻找正确答案、B．启发式就是提问式教学、C．能调动学生
的主动性、D．有利于学生独立思考、E．有利于学生创造性地利用知识
6．德育过程的构成要素主要有( )。