小学低年级班干部培养之我见
松江学校 张丽敏
25日参加了全去的班主任经验交流，受益匪浅，感受颇深，特别是25小学老师的对于低年级小干部的培训深有体会。
由于低年级学生的惰性、责任心薄弱、管理能力差等各方面原因，低年级班干部的培养常常被忽视，因此，老师只得事事亲力亲为，一天下来，弄得自己筋疲力尽。我也曾有过这样的一段时间，自从我在自己班开始了低年级班干部培养的尝试，便结束了这样的生活。如今，一个学期过去了，我已初尝了成功的喜悦，现就与大家共同分享我的经验。 一、挑选干部。
经过半年多的学习生活，学生对自己的学习伙伴有了进一步的了解，本学期我就采用了学生推荐、民主选举的方法进行。选举的时候，我先和同学们一起讨论和制定了小干部的标准，最主要的有以下方面：能够热心为大家服务；有一定的工作能力；能够团结同学一起工作；在德智体美劳各方面能够做同学们的榜样；办事公正等。 二、培养干部。
培养干部要相信他们，加强教育，让他们明确职责，建立责任感。还要加强指导，教给他们如何工作。另外要求学生大胆放手，培养独立工作能力。
三、树立威信。
班干部在工作中常常会因为处理不当、严格要求等原因而招致同学的指责、孤立的尴尬境地，比如被斥为“老师的狗腿子”等。要让学生没有畏难情绪，仍然想管、乐管、敢管，这就得要求我们教师随时“亲自出马”，为其搭桥铺路、消解矛盾。
此外，对班干部，我常常教育他们，要想在同学们中树立起自己的威信，要想更好地为大家服务，必须处处做大家的榜样。小干部应该是遵守纪律和尊敬师长的模范；是积极参与活动和班队活动的表率；在游戏中，在平时与同学的交往中要做到谦让；在劳动中要主动挑选最脏最累的活干；在老师不在的情况下，要让同学们感到自己是大家最可以信赖的人，要敢于负责；处理问题要大公无私，要公正。长期这样培养，小干部们在班集体的建设中就能发挥核心力量的作用了。
低年级班干部的培养不是一蹴而就的，他需要班主任耐心、细心、热心地指导和教育，让我们在培养低年级小干部上多化一份心吧，那不仅培养了孩子，解放了自己，更重要的是，他会为我们的班集体带来意想不到的收获。
浅谈小学低年级班干部的培养
班干部是班集体的核心，是班主任进行工作的得力助手，因此，班主任要重视班干部的培养，充分发挥他们在班级中的作用，为老师做一些力所能及的事情，为老师分担些压力。低年级的学生小，自觉性差，所以班主任更是要培养班级小干部来帮助自己管理
好班级。但由于低年级学生的惰性、责任心薄弱、管理能力差等各方面原因，低段班干部培养常常被忽视，因此，老师们只能事事亲自上阵，一天下来，弄得自己筋疲力尽。
刚刚毕业的时候我就带了小学一年级，才上班几天就感觉自己累的不行了，什么事情都是自己做，很多事情感觉应付不了，常常自己偷偷的抹眼泪。因为我带的是小学一年级，对于这些刚刚从幼儿园上来的孩子来说，感觉他们什么都不懂，什么事情都得亲自过问，否则他们自己根本管理不了自己。比如班级打扫卫生，我认为他们小不会做，所以我自己亲自扫地、拖地；每天早上我得提前进班级组织早读课；每天到学校还要我亲自开门、锁门、关窗??如果都这样下去，我不知道会变成什么样子呢。后来我跟着其他班主任学习，自己又看书学习，渐渐的摸出一些门道来了，原来班主任完全可以通过培养班级小干部来帮助自己分担一些事情，帮助自己管理班级，低年级孩子并不是不能当小干部，他们完全可以的。通过培养一些班级小干部，慢慢的我们班渐渐走上正常轨道，孩子们每天有序的学习生活??今年我又是带的一年级，开学一个多星期班级就能和其他年级一样正常的“运转”了，因为都是我得力的小助手帮助了我。下面我简单的谈谈自己培养班级小干部的一些心得体会。 一、注意观察，发现人才。
要想培养班干部，首先要注意观察，发现能做班干部的人才。刚刚入学，对于他们都很陌生，不知道谁有能力去做班干部，那就要班主任老师平时多注意去观察，发现这方面的人才。比如刚刚开学的
时候，每天我下课又要拿电脑又要拿书，东西多不怎么好拿，我们班有个小女孩一下课就跑到前面来主动帮我拿东西送办公室，当早上或者中午我没来的时候班级就会比较乱，这个小女孩每天都主动跑到我这“告状”。于是我发现她是一个班干部的苗子，就开始培养她，慢慢的她就成了我得力的小助手。所以要培养班干部，班主任一定要做个有心人，注意及时观察发现人才。 二、树立班干部的威信。
一个班级干部能否管理好班级，那要看他是否有威信，班主任一定要帮助班干部树立威信。当他做的好的时候一定要在班级及时给予表扬，增强他们的自信心。但班干部也不是十全十美的，有时候难免也会犯错，当他们犯错误的时候可以选择适当的时间和他们在办公室当面教育，这样就不会降低他在班级的威信，让他们更好的为班级服务。
三、加强指导，培养独立的管理能力。
有些班干部具有很强的责任心，努力地想把自己的份内工作做好，做出色，可因为他们小，以前不曾做过，做什么，怎么做，都不太明了，因此常常处于想做又无从入手，想做又不敢做的境地。这个时候，就需要班主任悉心培养，手把手地教方法。比如班级卫生，一开始负责卫生的小干部常常自己忘了去打扫卫生，打扫的时候也做不好。那么班主任就要多给予指导，让他们明白怎么样去指导别人来打扫卫生，让他们自己能够大胆的做起来。
有的班干部，依赖思想严重，老师说什么干什么，不说就不
干。如何指导学生独立、主动地开展工作呢？这就要求班主任学会适时、适度放权，把集于自身的一些日常管理工作有步骤、有层次地分派给相应的学生干部，路队的检查，早自习、眼保健操的检查，室内外卫生检查，作业检查，都可按照事先制定的各自职责放手给相应的学生干部。可能起初效果会差一些，但没有付出又怎能换来班干部的成长。所以在“放”的时候，我们应该做好这方面的心理准备，不可有头无尾，功亏一篑，更不可随意指责，挫伤学生干部管理的积极性和主动性。比如我们班的小组长，有一个常常忘了收作业，我并没有去批评她，而是把她带到办公室面谈，我说她作为小组长给我省了很多心，老师很喜欢她，如果她每天能及时把作业交来我会更高兴的，从那以后，她每天都是第一个把作业收来给我。
低段班干部的培养不是一蹴而就的，他需要班主任耐心、细心、热心地指导和教育，低年级小干部的培养，不仅培养了孩子，解放了自己，更重要的是，他会为我们的班集体带来意想不到的收获。