六年级科学上册全册电子备课（凤凰版、江苏教育版）
第一单元 第一课时 总第一课时 课型：新授
教学内容 第一单元 显微镜下的世界 1. 水滴里的生物 授课日期 教学本课是本单元的起始课，从总体上对微生物进行概述。大体编写结构是：用肉眼和放内容大镜观察、寻找水中的微生物——再借助显微镜观察微生物——认识微生物、了解微分析 生物的发展史和概貌。 预期1、 能够运用放大镜和显微镜观察微生物，并做好观察记录。 学习2、 知道微生物是个体微小、分布极广的生命体，绝大多数要用显微镜才能看到。 结果 3、 了解列文虎克世第一个发现微生物的人。 教学重点： 重点观察、人事微生物。 难点 难点： 用显微镜观察微生物。 教时 1 课时 课时 第一课时 教学教师准备：放大镜、显微镜、烧杯 准备 学生准备：抹布、水样 教学流程 教师活动 学生活动 教学情况分析 一、观察水1、出示水样，要求学生1、倒水 样 把采集的水样由瓶子倒 引导学生进烧杯，提醒保持桌面整 取出水样，洁。 交流水样的 采集地点，2、请学生观察水样。 肉眼观察的3、教师质疑学生发现：2、学生有序观察观发现和想进水滴里面除了一些肉眼察，然后进行交流。 教 一步了解的可以看见的小颗粒外还 学 知识。 有有其他的吗？借助什显微镜： 活 么来观察可能会有收动 二、用显微获？ 调节螺旋（调 设 镜观察水样 节焦距、看清 目镜（对着眼4、教师示范用法。强调 计 带领学轻拿轻放。 镜臂 物镜（对着标生认识显微5、教师强调： 通光孔 载物台（放置镜的构造和（1）反光镜不能直接对 使用方法，着太阳，否则会伤害眼镜座 反光镜（反射光线、 并尝试用显睛； 3、生按顺序进行观微镜观察水（2）使用时要小心，镜察，并做好记录。 滴里的生头不要碰着玻片； 物。 （3）不能用手触摸目镜4、小组汇报交流， 和物镜。 选取代表进行全班三、认识微6、教师小结：在一交流。
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生物，了解列文虎克 交流用显微镜观察水滴之后的发现，用语言文字或图画的方式记录所观察的现象。了解列文虎克的故事。 四、拓展 了解微生物的分布情况。 滴水中，生活着许许多多个体微小、结构简单、大多是一个细胞构成的生物，它们非常小，用肉眼根本看不到，只有借助显微镜才能看到，所以叫微生物。（板书：微生物）刚才我们看到的那些不动的微生物中，最常见的是水藻，有蓝藻、团藻、金藻等。运动的微生物中有钟形虫、草履虫等。此外，水中还有既不属于动物也不属于植物的微生物——细菌，细菌一般也是不动的，有球状的、杆状的、螺旋状的。 7、简单介绍列文虎克的故事。 8、生活中哪些地方可以找到微生物？怎么证明他们的存在？ 5、学生观察投影中的的微生物，了解微生物的特点。 6、学生读列文虎克的故事。 7、请学生小组为单位课后解决。
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第一单元 第二课时 总第二课时 课型：新授
教学内容 第一单元 显微镜下的世界 2. 做酸奶 本课是继前一课从整体上认识微生物地概况之后，再分类认识其中常见的一类微生物教学——细菌。通过本课学习，可以帮助学生进一步认识细菌，知道细菌具有双重作用，内容引发学生关注病菌的传播。在设计上，本课以做酸奶来激发学生研究细菌的兴趣和愿分析 望，推动学生带着“牛奶为什么会变成酸奶”的问题，主动查找资料，进而认识细菌的基本形态特征、分布及繁殖特点，了解细菌的功与过。 预期1、能尝试自己动手做酸奶或泡菜，知道酸奶是乳酸菌使牛奶发酵变成的。 教学2、知道细菌是一类分布极广地微生物，以及它们对人类有正反两方面地作用。 效果 3、知道减少致病细菌传播的方法。 教学重点： 重点做酸奶地活动。 难点 难点： 在模拟细菌繁殖的实验中计算细菌繁殖个数。 教时 2课时 课时 第一课时 授课日期 教学教师准备：酸奶、存牛奶、保温壶、小盆、白糖 准备 学生准备： 教学体流程 教师活动 学生活动 教学情况分析 一、谈话引出1、同学们是否喜欢喝酸惊喜 课题 奶？知道酸奶是怎么做 的吗？想动手尝试吗？ 教 2、教师示范做酸奶的方 学 法。 学生回去后有条件的活 提醒学生注意： 尝试制作。 动 ①牛奶加热过程中要注设 二、指导学生意安全，最好请家长帮计 制作酸奶 助，加热后一定要冷却 到35～40℃ ②加入酸奶后要保温 5～6小时。 ③酸奶做成后放入冰箱 不可太久，变质的酸奶 不可以饮用。 课时 第二课时 授课日期 教学教师准备：视频资料、 准备 学生准备：做好的酸奶 教 教学体流程 教师活动 学生活动 教学情况分析 3
学 活 动 设 计 一、品尝酸奶。 二、认识酸奶的制作原理。 三、体验其惊人的繁殖速度。 四、认识细菌的功与过。 1、请同学们把自己小组做成的酸奶拿出来进行品尝，选出每小组一名评委。 2、教师介绍：细菌体积微小（几万个合起来只有头发丝那么粗），有三种基本形态（杆菌、球菌、螺旋菌），繁殖迅速（几小时内可以繁殖出几百万甚至上亿个后代）。 3、引导学生动手操作，并计算出细菌的繁殖数量。 4、酸奶是怎么制成的呢？ 教师进行小结。 5、引导学生讨论：今天我们认识了细菌的特点，你能联系生活说说生活中细菌有着怎样的作用？又有哪些危害呢？ 1、品尝酸奶，评选出最好的。 2、学生可以就自己对细菌的了解进行介绍。也可以提出自己想知道的？ 3、学生阅读资料，学习操作。1－2―4―8―16―32―64―128―256―512－1024－2048－4096－8192－16384－32768－65536（16代）―131072―262144―524288―1048576―2097152（21代） 4、学生进行讨论交流。 7、交流汇报：捂住鼻子打喷嚏、勤洗手、用热水冲洗筷子等。 引发我们生病的细菌我们称之为病菌，你有哪些好的办法帮助我们预防它们？
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第一单元 第三课时 总第三课时 课型：新授
教学内容 第一单元 显微镜下的世界 3. 馒头发霉了 本课按照“观察现象――发现问题――提出假设――设计实验――进行实验――分教学析证据――得出结论――拓展延伸”的顺序进行编排，主要教学内容有四个部分：内容一、观察，认识霉有不同形态。二、设计并进行控制变量的探究性实验，研究物体分析 发霉的条件。三、运用研究成果，探讨防止霉变的方法，四、霉的作用，害处，尤其是抗生素。 1、能利用显微镜观察物品上的霉。 预期2、能够设计有控制变量地探究性实验，研究物体发霉的条件。 教学3、能够用图和文字表示显微镜下霉菌的特点。 效果 4、指导霉菌也使微生物的一种。 5、知道霉菌对人类有正反两方面地作用。 6、知道发霉的原因，了解防止发霉的方法。 教学重点： 重点探究在什么情况下物体容易发霉。 难点 难点： 设计有控制变量地探究性实验。 教时 2课时 课时 第一课时 授课日期 教学教师准备：学生显微镜、镊子、载玻片、大烧杯、馒头 准备 学生准备：发霉的食物（馒头） 教学体流程 教师活动 学生活动 教学情况分析 一、用肉眼和1、出示发霉的馒头，1、学生观察带来的发霉 放大镜观察，请学生观察。 食物，比较其颜色，认识了解到霉有2、请学生借住放大镜到颜色多样：黄、绿 等 颜色差异。 进行观察。 2、汇报发现：在放大镜二、用显微镜3、分发显微镜，要求下看到的霉成颗粒状或观察，认识到仔细观察，用图画画下则丝状等等。 教 霉有形状差所看到的霉菌样子。 3、按小组进行观察，边学 异。 看边画，师给于指导。然活 三、探讨发霉 后汇报。 动 的条件。设计 4、引发学生的讨论。 设 实验进行研4、师给于肯定，提出温暖潮湿？温暖干燥？计 究。 质疑：这些霉菌在什么寒冷潮湿？寒冷干燥？ 情况下最容易产生 呢？根据是什么？ 5、学生根据预测，小组 5、让学生做出预测，讨论如何实验。 请各小组根据自己的 预测设计实验。比一比 谁最快发霉，发霉最6、进行实验。 多？ 6、师分发同样对的同 一时间生产的馒头。 5