1.1.1柱、锥、台、球的结构特征
【使用说明】
1 仔细阅读教材后独立完成导学案：A级学生完成90%，B级学生完成80%，C级学生完成70%。 2 通过自主探究、交流研讨、展示提升完成预习任务。 一、【学习目标】
1.会用语言概述棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、棱台、圆台、球的结构特征。 2.能根据几何结构特征对空间物体进行分类。
3.提高学生观察能力,培养学生空间想象能力和抽象概括能力。
学习重点：让学生感受大量空间实物及模型、概括出柱、锥、台、球的结构特征。 学习难点：柱、锥、台、球的结构特征的概括。 二、知识清单：
阅读教材第2—6页内容，然后填空
（1）多面体的概念： 叫多面体， 叫多面体的面， 叫多面体的棱， 叫多面体的顶点。
① 棱柱:两个面 ，其余各面都是 ，并且每相邻两个四边形的公共边都 ，由这些面围成的 叫作棱柱
②棱锥：有一个面是 ，其余各面都是 的三角形，由这些面围成的多面体叫作棱锥
③棱台：用一个 棱锥底面的平面去截棱锥， ，叫作棱台。 （2）旋转体的概念：
叫旋转体， 叫旋转体的轴。
①圆柱： 所围成的旋转体叫做圆柱 ②圆锥：
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所围成的旋转体叫做圆锥 ③圆台： 的部分叫圆台
. ④球的定义 三、学习过程
（一）、 教师引导学生观察几何物体和图片，通过思考、交流得出课前预习学案中的结论 （二）、思考：
1.有两个面互相平行，其余各面都是平行四边形的几何体是不是棱柱（举反例说明） 2.棱柱的任何两个平面都可以作为棱柱的底面吗？
3.圆柱可以由矩形旋转得到，圆锥可以由直角三角形旋转得到，圆台可以由什么图形旋转得到？如何旋转？
4.绕直角三角形某一边的几何体一定是圆锥吗？ （三)、当堂检测： 1.判断下列语句是否正确。
⑴有一个面是多边形，其余各面都是三角形的几何体是棱锥。 ⑵有两个面互相平行，其余各面都是梯形，则此几何体是棱柱。
2.给出下列几种说法：①圆柱的底面是圆；②经过圆柱任意两条母线的截面是一个矩形；③连接圆柱上、下底面圆周上两点的线段是圆柱的母线；④圆柱任意两条母线互相平行。其中不正确的个数是（ ）
A 1 B 2 C 3 D 4
3.下列说法①以直角三角形的一边为旋转轴，旋转而得的旋转体是圆锥；②以直角梯形一边为旋转轴，旋转而得的旋转体是圆台；③圆锥、圆台底面都是圆；④分别以矩形长和宽所在直线为旋转轴旋转而得的两个圆柱是两个不同的圆柱。其中正确的个数是（ ） A 1 B 2 C 3 D 4 4.有两个面互相平行，其余各面都是梯形的多面体是 A.棱柱 B棱锥
C棱台 D可能是棱台，也可能不是，但一定不是棱柱、棱锥 5.下列说法正确的是
①棱锥的侧面不一定是三角形；②棱锥的各侧棱长一定相等；③棱台的各侧棱的延长线交于一点；
2
④用一平面去截棱锥，得到两个几何体，一个是棱锥，一个是棱台 A ① B ② C ③ D④ 6.四棱柱有 条体对角线
A 6 B 7 C 4 D 3 7.圆台有 个面，这些面相交于 条线 ※ 知识拓展
1. 平行六面体:底面是平行四边形的四棱柱； 2. 正棱柱：底面是正多边形的直棱柱；
3. 正棱锥：底面是正多边形并且顶点在底面的射影 是底面正多边形中心的棱锥；
4. 正棱台：由正棱锥截得的棱台叫做正棱台. 【课后反思】
本次课我掌握了哪些知识 我还有哪些不懂得知识 我对导学案有哪些改进的意见
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