小学语文教材教法考试复习资料汇编
一、填空题：
1、识字的途径有两个：一是 集中识字，二是 随课文识字。；
2、词串识字的功能有 识字功能 ， 认知功能 ， 审美功能 ， 铺垫功能 。3、写字教学中要求做到“三个一”，指的是： 眼 睛与练习本的距离约一尺，胸部与桌缘的距离约一拳；握笔点离笔尖约一寸
4、低年级的识字，要遵循多认少写，识写分流的原则。 5、阅读教学是学生；教师；文本之间的对话过程。
6、阅读教学流行语：“三品”（品词、品句、品读） “三层次”（感悟、积累、运用）“三境界”（山是山，水足水；山不是山，水不是水；山还是山，水还是水；）
7、学生阅读的方式、方法有多种，如朗读；背诵；默读；诵读浏览；摘抄；交谈等。 8、在阅读教学中的多向互动，指的是师生之间；生生之间的互动。
9、 阅读教学承载着多重任务，但基本任务是培养学生的阅读能力；阅读方法；阅读习惯 10、阅读课的设计要以 读 为线索，把感悟；理解；积累；运用；表达有机结合起来 11、写作是为了表达和与人交流 12、小学阶段的写作具有_练习性质，往往不是出于学生自发的需要。 13、教师在写作教学中，要重视写作和学生生活的紧密联系。
14、低年级写话要以鼓励为主，让学生感到写话的内容随处可得，写话很有趣。 15、写作教学要从内容入手，引导学生通过多种途径积累写作素材
16、写作素材既来自观察生活得来，来自个人的思考、感受和想像，也来自阅读的积累。17、想象作文，能培养学生的创新思维，是个性化表达和有创意地表达的重要方式。 18、 作文的评改和交流是习作指导的重要环节。
19、 作文教学中，要引导学生形成自我修改的习惯，更要引导学生在修改中学会修改 20、学生形成了个性化表达方式，才说得上写真话、实话、心里话。
21、制定口语交际的目标,我们既要从语言本身_的角度思考,也要从交际 的角度思考,还要从情感态度_的角度思考。
22、在口语交际教学中，我们应该把规范语言 和 发展口头语言结合起来。
23、确定口语交际话题要注意：⑴要有利于完成教学目标，⑵要贴近学生的生活⑶ 根据需要运用教材。
24、实施口语交际教学，要努力设计双向互动的交际情境。（双向互动） 25、语文综合性学习包含了过去大纲中的课外活动 语文实践活动但不等同。 26、在实施语文综合性学习时，要紧紧把握住提高学生的语文素养这一总体目标。 27、综合性学习的话题由学生自主提出，通过讨论，挑选出多数同学感兴趣的话题。 28、形成性评价是一种过程评价、及时评价，是我国新一轮基础教育课程改革中突出强调的评价类型。
29、根据语文学习重情感体验和感悟的特点，语文考试题目应以主观性试题为主，并注意答案的多元灵活性。
30、小学语文形成性评价的评价目标要立足于语文素养的提高。 31、完整的教学过程可以分为准备、实施、评价三个阶段。
32、新课程倡导的备课应该是师生交往、积极互动、共同发展的过程。 33、备课应备备学生、备大纲、备教材、备教法 34、从教师来说，备课必须做到以学生为本，从学情出发，从而采取相应的教学策略，做
到以学定教。
35、备课内容主要包括钻研教材、确定目标、搜索资料、设计教学过程、制作教具等。 36、我们要正确地看待教材，创造性地使用教材。
37、诗歌散文教学适合运用情景教学法、说明文适用探究法
38、合作学习是否有成效：一看学习内容是否有价值；二看是否人人投入，互相帮助；三看是否有思维碰撞或情感交流
39、探究性学习具有问题性、实践性、参与性、创新性、开放性 40、作业设计要有创新性、趣味性、实践性、开发性 二、选择题：
1、 集中识字的形式有：（a看图韵文识字； b看图会意识字； c转转盘识字； d随课文识字）
2、 在阅读教学中，最重要的是让学生（a学会阅读 b学会和文本“对话”） 3、 阅读是学生的个性化行为，在教学中，
a让学生自由发挥，想怎么读就怎么读 b教师要加强阅读示范和阅读指导。） 4、 现在的课文，分为：
a 讲读课文、阅读课文、独立阅读课文 b精读课文、略读课文）
5、“文章应该怎样做，我说不出来，因为自己的作文，是由于多看和练习，此外并无心得和方法。”这句话是_______说的。
a、陶行知 b、鲁迅 c、蔡元培 d、冰心
6、_______是一种直观、互动、有个性、针对性强的作文指导方式。 a、全收全改 b、面批面改 c、全班评讲 d、交互性评改 7、《语文课程标准》在小学阶段中不再提“_______”的要求。 a、有中心 b、感情真实 c、分段表达 d、语句通顺 8、对于小学写作教学，《语文课程标准》提出，第_____学段为“写话”。 a、一 b、二 c、三 d、四
9、从交际的角度看，口语要（ ）。
a得体 b通顺 c简明 d完整 10、在口语交际课上，（ ）是主要的教学内容和教学形式。 a读书 b表演 c说话 d写字 11、选出不正确的一项（ ）。
a口语交际过程是听与说的互动过程。b口语交际过程，听的人不是个被动的听众。 c说的人也不能只管自己说。d听与说双方都是主动的，双方的角色是不能随时互换的。 12、下列活动哪项属于综合性学习活动专题类的（ ） a走近毛泽东 b找春天 c飞碟之迷 d初学养殖 13、选出不正确的一项（ ）综合性学习要：
a利用教材中专门安排的综合性学习内容；b结合语文学习过程进行综合性学习； c在学科联系中寻找综合性学习内容；d必须由者教师设计和组织活动。 14、比较系统的形成性评价的评价表以（ ）为宜。
a每日一评 b每周一评 c每月一评 d一学期一评 15、小学语文形成性评价以（ ）为主。
a小组讨论评 b学生自评 c教师协调评 d家长参与评 16、小学语文形成性评价的操作要领中，评价标准要（ ）。
a简明易行 b关注个体差异 c多元互动 d侧重改进与激励 17、一节课40分钟里，小学低年级学生学习状态的低谷时间是（ ） a 10~15分钟 b 15~20分钟 c 10~20分钟
18、属于“语言性教学方法”的是（ ）a演示法 b讨论法 c讲授法
19、小组学习人数以（ ）为宜。 a 2~4人 b 3~6人 c 4~8人
《小学语文课程标准》填空题：
1工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。
2、课程的基本理念：（一）全面提高学生的语文素养；（二）正确把握语文教育的特点（三）积极倡导自主、合作、探究的学习方式（四）努力建设开放而有活力的语文课程。 3、课程目标九年一贯整体设计。
4、课程标准在“总目标”之下，按_1~2__年级、_3~4__年级、5~6___年级、7~9_年级这四个学段，分别提出“阶段目标”，体现语文课程的整体性和阶段性 5、课程目标根据知识与能力；过程与方法；情感态度和价值观三个维度设计。 6、课程目标中各个学段相互联系，螺旋上升，最终全面达成总目标
7、阶段目标从识字与写字；阅读；写作，1~2年级为写话3~6年级为“习作”、“口语交际”四个方面提出要求。
8、在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观提高文化品位和审美情趣
9、能主动进行探究性学习，在实践中学习，运用语文。 10、学会汉语拼音。能说普通话。认识3500个左右常用汉字。 11、学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力。
12、第一学段：（一）识字和写字中要求养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。书写规范；端正；整洁
13、教材编写要以马克思主义为指导，坚持面向现代化，面向世界，面向未来。 14、教材应体现时代特点和现代意识，关注人类，关注自然。理解和尊重多样文化，有助于学生树立正确的世界观；人生观；价值观