学习第2、3节：（葡萄叶的付出）
（1）跟同桌一起研读这两节，想想葡萄叶的奋斗，说说葡萄叶的梦是什么？作者用哪个词语表示这个意思？
（“果实累累”）
（2）我们在赞美葡萄的甜美时，不会忘记葡萄叶为了它所付出的努力。它是怎样为了实现果实累累的梦而努力的呢？找出文中的句子。
“从阳光里寻找糖，向秋风中获取醉。”用了什么修辞手法？有什么效果？ （拟人。形象、生动地写出了葡萄叶为实现梦想的不懈努力。） 联系上下文理解这句话的含义。
预设：葡萄叶为了追求硕果累里的梦想，在阳光雨露中孜孜以求得获取营养。 （3）自由读。透过诗句你仿佛看到什么？听到、闻到什么？
（葡萄叶坚持不懈地努力。葡萄叶不放过任何一个实现梦想的机会，利用每一次下雨为葡萄施肥。）
（4）多么可敬的叶啊！它“用整个夏天，酿造芳香和甜美。”让我们一起来读一读这一节，表达我们对它的敬佩和祝福。
（5）有了这样的坚持与付出，葡萄叶的梦想终于实现了，甜美的葡萄终于丰收了。（出示葡萄图）指名读第三节，读出喜悦和赞美。感受葡萄为了实现梦想不懈奋斗的行动的美。
（6）交流、创设情境对话，感受葡萄在叶子的帮助下快乐成长：如果你是长大的美丽的葡萄，你想对葡萄叶说些什么？葡萄叶会说些什么？
3.葡萄叶的梦想实现了吗？ 学习第4节：（葡萄叶很快乐） 这时叶子悄悄地笑了， 滴滴露珠是开心的泪。 （1）这一段讲了什么内容？ （葡萄叶很快乐。）
（2）为什么葡萄叶悄悄地笑了？ （葡萄叶乐于奉献。）
（3）齐读第四节，读出葡萄叶的快乐。感受葡萄叶的品质美。
三、感悟提高
1.学了这篇课文，你有什么收获和想法？
（这篇课文，通过葡萄叶抓住一切机会，努力让葡萄成长为甜美的果实，实现自己的梦想的故事。告诉我们为了梦想而默默付出努力是让人敬佩的。同时葡萄叶在奋斗中也收获了快乐和幸福。）
2.小组间交流。说一说，你知道哪些形容果实丰收的词语？ 学生甲：五谷丰登、果实累累、稻谷飘香。 学生乙：硕果累累、春华秋实、秋收冬藏。
3.小结：奉献是一种无私的爱……在小葡萄需要营养成长的时候，是葡萄叶用自己默默的付出让葡萄成长了甜美的果实，自己也实现了梦想，收获了快乐。赠人玫瑰，手有余香。常怀奉献之心的人，会让人感到温暖和喜悦，也会收获真正的快乐！
四、互动练习
打开“阅读训练-《葡萄叶的梦》”，一起来闯关吧！
2 吹泡泡
教学目标：
1、学习生字词能正确、流利地朗读课文。理解词语，进一步感受泡泡的美。 2、能仔细观察吹泡泡的过程，并能按一定顺序用“先……接着……然后”等表示顺序词的句式表达出来。
3、理解作者的情感和态度，并练习有感情地朗读课文、背诵喜欢的课文内容。
4、用“那么……那么……那么……那么”造句。
5、培养学生观察和想象的能力，体会作者是怎样仔细观察事物的，学习如何把事物写清楚、写具体。
教学重难点：
1、理解课文中的重点语句所表达的内容，能有感情地朗读课文。 2、能有顺序地说出吹泡泡的动作。
3、能通过认真观察按照一定顺序把事写具体、写详细。 教学时间：两课时
第一课时
教学目标：
1、学习生字词、能正确、流利地朗读课文。 2、理解词语，进一步感受泡泡的美。
3、理解作者的情感和态度，并练习有感情地朗读课文、背诵喜欢的课文内容。
教学重难点：
1、理解课文中的重点语句所表达的内容，能有感情地朗读课文。 2、能有顺序地说出吹泡泡的动作。 教学过程：
一、谈话激趣，揭示课题
小朋友，你们平时最喜欢玩什么游戏呢？我们敬爱的冰心奶奶小时候最爱玩的是吹泡泡游戏了。同学们一定也玩过这个游戏，对吧？这节课，我们一起来学课文，看看冰心奶奶是怎样吹泡泡的，好吗？（板书课题，读题目。）
二、认读生字，理清层次
1、自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。
2、在文中画出本课生字，读熟会认，再用自己的方法记一记，再同桌交流。 3、全班交流认字方法，“开火车”认读生字。
4、再读课文，了解课文大意，说说课文先写了什么，再写什么。 5、小组交流。
6、指名回答，全班评议。
（先介绍吹泡泡的时间和地点，接着写怎样吹泡泡及肥皂泡的美丽和神奇，最后写喜欢吹肥皂泡。）
三、朗读课文，质疑问难
1、细读课文，说说你读懂了什么，或有什么不明白的地方。 2、学生质疑问难，教师归纳难题。 四、作业设计 1、抄写字词。 2、朗读课文。
第二课时
教学目标：
1、能仔细观察吹泡泡的过程，并能按一定顺序用“先……接着……然后”等表示顺序词的句式表达出来。
2、学会用“那么……那么……那么……那么”造句。
3、培养学生观察和想象的能力，体会作者是怎样仔细观察事物的，学习如何把事物写清楚、写具体。
教学重难点：
1、引导学生体会作者是怎样写泡泡的，并且能有顺序地说出吹泡泡的动作。
2、能通过认真观察按照一定顺序把事写具体、写详细。 教学过程：
一、复习导入，巩固旧知
1、上节课我们初步学习了《吹泡泡》，对课文内容已经有了初步的了解。根据老师给出的提示，谁来说说课文主要讲了一件什么事？
出示： 课文主要回忆了“我”小时候和小伙伴 、 的事。 师：是的，冰心奶奶的童年充满了无穷的乐趣，今天，就让我们继续走进冰心奶奶的“吹泡泡”，重温一下当年游戏带给她和伙伴们的欢乐。
2、板书课题：吹泡泡（齐读课题） 二、精读课文，弄清楚泡泡的制作过程
师：想要玩吹泡泡的游戏，首先要制作泡泡。课文哪个自然段写了制作泡泡？同学们想不想知道冰心奶奶是怎样制作泡泡的？ 老师已经把制作泡泡的过程写在了精美的卡片上，可是由于粗心一不小心把卡片的顺序弄混了，你们能帮帮老师给卡片排一下顺序吗？
①给制作泡泡的过程排序
卡片1：轻轻一提，那轻圆的球儿，便从竹管上落下来，慢悠悠地在空中飘游。用扇子在下面轻轻地扇，它们有时能飞得很高很高。
卡片2：我们把用剩的肥皂头儿，放在一只小木碗里，加点儿水，和弄和弄，使它溶化。 卡片3：用一根细竹管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起来，吹成一个又轻又圆的泡儿。
师：正确的排序是？你为什么这样排呢？（312）
出示句子：我们把用剩的肥皂头儿，放在一只小木碗里，加点儿水，和弄和弄，使它溶化。用一根细竹管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起来，吹成一个又轻又圆的泡儿。轻轻一提，那轻圆的球儿，便从竹管上落下来，慢悠悠地在空中飘游。用扇子在下面轻轻地扇，它们有时能飞得很高很高。
②用“先......然后......再”说话
师：我们知道，作者是按照一定顺序来制作泡泡的，这段中的哪些词是表示顺序的词？请你迅速圈出来。
师：我们把这种表示动作先后的词语称作什么词呢？你还能列举一些这样的词语吗？谁能用这三个顺序词说一句话呢？
出示练一练： 我先 ，然后 ，再 。 师：只有按照一定的顺序来写，才能把一件事情写具体、写清楚。