2.联系幼儿园实际，谈谈角色游戏(结构游戏、表演游戏、规则游戏）的指导要点。
五、案例分析
某幼儿园中班建构区，一个男孩（甲）在用软塑料块搭“大高楼”，另一个男孩（乙）在他旁边玩飞机。每当甲搭好了“大高楼”，乙的“飞机”就开过来撞倒了甲的“大高楼”。细心的王老师发现，乙的行为并没有引起甲的不悦，每当“大高楼”被撞倒后，甲就迅速地又搭起一座“高楼”，似乎在等待着乙的“飞机”的又一次到来。由此，王老师判断两个男孩正在非常默契地玩一种合作游戏，所以不但没有去干预，而是坐到甲的身旁，也拿软塑料块搭“高楼”，一边搭一边说：“我来搭一座不容易撞倒的大楼。”在老师的示范启发下，“高楼”越搭越结实，大家玩得津津有味。 问题：结合教师在学前儿童游戏过程中的现场指导策略的原理，分析王老师指导本次游戏的合理之处。
《学前儿童游戏》形成性考核作业三
姓名； 学号： 专业：
应用题
? 儿童游戏观察结果分析的维度（请观察一次幼儿园游戏活动的组织，并分析此游戏活动设计与组织过程中的优缺点。） 要求：1.运用游戏观察的相关理论。 2.字数不少于500字
3.独立完成，不得抄袭。