备课本
教科版五年级上册
语文
全册教案 班级______ 教师______ 日期______
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教科版语文五年级上册教学计划
教师_______日期_______
一． 指导思想
以马克思主义和科学的教育理论，遵循新课程标准的要求，坚持教学用书的实验特色，结合近年来各家小学语文教学经验，以学生发展为核心，倡导探究自主合作的学习方式，努力培养学生创新精神和实践能力，全面提高语文素质 二、学情分析
五年级的学生会正确、流利、有感情地朗读课文；能借助重点词句，背诵指定的课文；能带着问题默读课文，边读边思考；能抓住重点词句，理解一段话的内容；能读懂程度适宜的儿童文学作品和儿童科普文章，了解主要内容。他们已有一定的学习基础，并养成了一些学习习惯，及自己的学习方式，但还不完善，缺乏自觉度，所以本学期仍需要将重点放在学生学习习惯和良好能力的培养上。再看整个班的语文基础参差不齐，学生中弱势群体占有很大比例，年级横向比较也存在差距。教师应该根据具体情况因材施教，充分激发这些学生学习语文的兴趣，对学习上存在着一定的困难的学生，有待这一学期进一步加强教育，同时要多鼓励，寻找他们身上的闪光点，使学生打实基础。 三.教材分析
1、识字、写字教学
有较强的独立识字能力。认识常用汉字148个。会写189个。多识少写，硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。 2、阅读教学
能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。能借助词典阅读，理解词语在语言环境环境中的意义，辨别词语的感情色彩。 体会含义深刻的语句。 3、习作（写话）
鼓励学生进行个性化和创造性的习作活动。引导学生通过习作表达出自己的真情实感和价值观。修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。课内习作半学年8
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次左右。40分钟能完成不少于400字的习作。 4、口语交际教学
与人交流能尊重、理解对方。表达要有条理，证据、语调适当。在交际中注意语文美，抵制不文明的语言。 5、语文七色光
语文七色光是综合性语文活动园地，设计上围绕单元主题，通过多种学习活动，体现语文学习的综合性和实践性。突出听说读写的整体发展，课内和课外沟通，语文学科和其他学科的整合，训练和培养学生语言文字的综合运用能力、自主学习能力等，使学生养成良好的学习习惯。 四、教学目标
1．能利用汉语拼音帮助识字148个，其中189个达到“四会”；阅读和学习普通话。
2．会读写400个左右的词语，并懂得意思，部分能口头表达或书面应用。
3．初步学会写钢笔字，写得正确、端正、整洁。
4．初步养成读书做笔记和使用工具书的习惯，巩固有礼貌地认真地听人讲话的习惯，能边听边思考，听出别人说话中表达不当的地方；学会请教、拒绝、主持新闻发布会、健康咨询等。
5．会正确、流利、有感情地朗读课文。能理解长句子的意思，在阅读时学会常用的读书记号，能按事物的几个方面和抓住重点段分段，说出段落大意，能详细复述课文，认识省略号，初步读懂说明书，并按说明书操作。
6．初步学会有顺序地重点观察图画和周围的事物，能有条不紊、比较清楚地记叙参观活动，初步会写简单的状物和写人的文章，语句通顺连贯。初步学写建议信、制定班级公约，会使用书名号。掌握常用的几种删改换补的修改符号，能修改明显错误的句子。 7．写好教材中的习作。
8．“口语交际”的要求：与人交流能尊重、理解对方；乐于参与讨论，敢于发表自己的意见；听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述；表达要有条理，语气、语调适中；能够根据交流的对象和场合，稍做准备，做简单的发言；在交流中注意语言美，抵制不文明的语言。
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教科版语文五年级上册全册教案
教师_______日期_______
课题 课型 知识 目标 能力 目标 情感 目标 重点 难点 课时安排 教学过程 １．初读准备。 ２．精读示导。 ３．情境议练。 ４．回讲诊断。 ５．归纳评补。 第 一 课 时 一、导入 同学们，你们喜欢过春节吗？为什么？ （引导学生说出会得压岁钱） 这节课我们就来学习一篇有关压岁钱的文章。板书课题。 二、初读文章 1、学生初读课文。 思考：文章讲了几件事？都是围绕什么来讲的？ 学生汇报。 2、再读课文 要求：圈画课文中要求会认和会写的字，在读中认识这些字。 学生读文。 交流：你认识了哪些字？是怎样记住的？你是通过什么方法了解这些字的字义的？ 3、小组读文 要求：看谁读的又快又流利。 评价。 4
1、爷爷的压岁钱 精读课 会认6个生字。 用普通话正确、流利地朗读课文。 从课文中感受爷爷对后辈的关爱和寄予的希望，体会爷爷与“我”之间真挚的亲情。 从读中体会祖孙之间的浓浓的亲情。 在熟课文的基础上能体会体会祖孙之间的浓浓的亲情。 两课时 教 学 预 设 个 性 修 改 备课人 田雨新 执教时间 九月 教 学 目 标 目标导学 创境激疑 探究文本
4、悟 你读懂了什么？ 爷爷给我几次压岁钱？分别都放在什么地方？想一想，他为什么这么做？ 交流，不会的问题在读中解决。 5、根据课文内容分段 学生根据问题独方分段，师相机指导。 三、自由读文 课堂小结 教学过程 教 学 预 设 第 二 课 时 一、导入 长辈给晚辈压岁钱，这在我们的日常生活中很常见。但是爷爷每次给孙子压岁钱的时候，都没有直白地说出来，而 是试用一种更朴实的方式引导孙子去明白其中的道理。这节课我们继续学习，第一课《爷爷的压岁钱》。板书课题。 二、读中学 1、学习第一段 指名学生读文。 想象：接到压岁钱时我应该是什么样的心理？ 思考：现在让我回味的是什么？ 师介绍时代背景。 2、学习第二段 学生自由读课文。 联系上节课学生掌握的知识学习课文。 合作：这段可以分为几层？说说分层的根据。 （1）指读第一层 这一层讲了一件什么事？ 指导读爷爷的话。 引：这压岁怎样得来的？农民养鸡有什么用途？ 结：农民养鸡是为了攒零用钱，贴补家用，可以这压岁钱来得不容易。 讨论：爷爷是想通过把压岁钱藏在鸡窝里让我明白什么道理呢？ 学生根据以上学习方法自学第（2）（3）层。 3、学习第三段 指名学生读课文。 讨论：母鸡、土地和我是爷爷最寄予希望的对象了，具体说一说爷爷对母鸡、土地和我的希望是什么？ 三、悟 爷爷没有直接把压岁钱交给我，而是通过让我找压岁钱的方式领悟他寄予的希望，他“想说而未说出的话”是什5
交流：你拿到压岁钱是什么样的心情？有哪些想法？ 个 性 修 改 导 入 探究文本