游戏2让学生给男女生搭配服装，也可以让男女生站成两排进行比较，让学生直观地感受男女服装的区别。
游戏3让学生尝试地分配任务，然后讨论这样安排是否合理，为什么。 三、男女有别
可出示更多的图片，或让学生举不同的例子，说明在特定的场合，男女有不同的活动区域限定，使学生知道在公共场合要注意自己的性别形象，自觉遵守规则。
四、我的未来
引导学生明白，男孩长大了成为爸爸，女孩长大了成为妈妈，这是最自然不过的事，爸爸妈妈都是孩子需要的，缺一不可的。 板书设计： 男孩女孩不一样 喜欢玩具
服装······
第三单元 我的朋友多 共3课时
课题：《找朋友》教学设计
教学目标：
1、让学生体会交友的快乐。
2、培养学生主动与人快乐交往的意识。 教学重难点：
重、难点：培养学生主动与人交往的意识。 教学课时：1课时。
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教学过程： 一、 暖身操
以“找呀找呀找朋友”为背景音乐，教师组织学生玩游戏：学生在空旷的场地中随意站，教师说“找呀找朋友”，学生问“找几个”，学生根据老师答的人数，几个人抱在一起。 二、朋友录
本节课的重点之一，不仅要让学生相互欣赏照片，说说自己的兴趣、爱好以及朋友间有趣的事（也可以互相面对面欣赏对方），重要的是让学生体会到和朋友一起的快乐，产生愉快的心理体验。要尽量的挖掘朋友带给学生的美好情感，充分肯定结识许多新朋友的行为，激发学生主动寻找朋友的愿望。 三、小故事大道理
小故事中的孔雀有着漂亮的外表，在寻找朋友的过程中，虽然大家都热情地和她打招呼，但她的眼里看到的都是别人外形上的缺点与不足，像黑熊笨拙的身材、长颈鹿细长的脖子、小兔的三瓣嘴红眼睛。孔雀并打心眼里瞧不起别人，自然也就交不到朋友了。故事蕴藏着真诚待人、热忱交往、不斤斤计较、不自以为是、多关注他人优点与长处等道理。不同的学生可能会产生不同的想法，只有合理，都是他们的感悟，都值得肯定。 四、明镜台
课文插图是学生客观生活的再现，可通过让学生互换角色的方式，了解如何与他人相处，引导他们辨别其中的是与非，同时加以自我对照，使学生明白，只有乐于助人、热情交往、开朗合群、遵守规则，并努力克服自身存在的毛病，才能交到更多的朋友。 五、送你一首儿歌
可另外播放几首与友谊有关的歌曲，让学生充分体会友谊带来的快乐。 板书设计： 找朋友 真诚
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乐于助人 遵守规则
课题：《老师关心我》教学设计
教学目标：
1、增进学生对教师的了解。
2、体会与掌握师生交往之间的基本准则。 教学重难点：
重点：增进学生对教师的了解。 难点：掌握师生交往之间的基本准则。 教学课时：1课时。 教学过程： 一、 暖身操
一张微笑的脸谱可以让人感到春天般的温暖，学生最喜欢看的的也是教师的微笑，微笑无形中拉近了师生之间心灵的距离。从回忆教师的微笑入手
的在于感受教师的温情与魅力，让学生喜欢教师。不管学生画的如何，都要给予肯定。 二、我知道的老师
从表面上看，只填写教师的姓名，实际上是记住了教师，增进对教师的熟悉程度。从另一方面看，学生能否说出教师的姓名。也折射出教师在学生心中的位置。另外，可以让几个学生分别展示自己画下的教师头像，让全班同学猜一猜画的是哪位教师的头像，让学生感受教师生活在我们身边，教师也是普通人。
三、说说心里话
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小组为单位进行交流。事例可以是亲身经历的，也可以是看到的、听到的。其实，课文插图中已经进行了提示：教师耐心辅导学生功课；放学了，教师送同学们的路队穿过街道，保障大家的安全；教师给我们讲故事；学生生病了，教师打电话问候；教师经常夸奖学生。插图体现了教师对学生的关心，可能学生觉得教师每天都是这样的，很平常。引导学生，这些看似平常的细节真正体现了教师真诚的爱。最后，让学生填写对教师印象最深的一句话。目的在于让学生说出对教师的想法和看法，便于教师改进工作，增进师生情感。 四、游戏坊
教师平日的话语、深情的叙述、不经意的动作、一个灿烂的微笑，甚至一句简单的口头禅，都有可能让学生难忘。这实际上是一个互动的环节，教师也应该从学生的反映中有所感悟。要鼓励学生放开手脚演，不管演得如何，都要鼓励学生。 五、送你一首歌
学生一边拍掌一边集体朗诵儿歌，当做教师节礼物送给教师。
板书设计： 老师关心我 表扬我 耐心教我
课题：《找请你帮助我》教学设计
教学目标:
1、鼓励和引导学生在遇到困难的时候，要学会向他人求助。 2、培养在陌生的环境里主动与他人交往的能力。 教学重难点：
重点：学会主动寻求帮助。
难点：在帮助的过程中建立人际交往能力。
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教学课时：1课时 教学过程： 一、 暖身操
教师引领学生一起念课本上诗歌，其中关键点落在“不着急、不哭泣，请你现在帮助我。”要明确提示学生：遇到困难，首先要镇静下来，请人帮忙是解决问题的一个好办法。 二、我遇到困难了
这是小学生入学时随时可能面临的问题。教材插图归纳了小学生遇到的三大类问题：一是对环境的陌生感，虽然学生在校有一段时间了，但对一些相对少去的地方还未必知道，如各种专用教室等。二是学习的信心。这是小学生遇到的最大最多的问题，小学比幼儿园课时长且内容多，初上学时感到脑子累，担心学习跟不上；良好的习惯没有形成，学习的能力也还不具备，学业上的困难使学生感到困惑。三是孤独感。没有了昔日熟识的小伙伴，感到孤独。开学的头几天，很多小学生回家哭诉其不适应，要让学生畅所欲言，把困难都罗列出
来，帮助减轻心理压力，尽快适应新的学习生活。如果学生已经在他人的帮助下解决了问题，可以作为经验提供给其他同学。 三、解忧草
揭示了低年级学生遇到问题后的三个主要心理困惑：一是内心惊慌、胆小，不敢找人帮忙；而是身边没有求助对象，束手无策；三是不知道该如何开口向他人求助。要在分小组讨论基础上，请小组代表发言。 四、请你跟我这样做
请几组学生示范，然后进行小组演练。其实，演练的本身就是一个求助过程。要提醒学生，向人求助要有礼貌；别人帮助你，别忘了道谢。 五、送你一句话
找一些有关于帮助的小短句贴在自己笔盒或较明显的地方，提醒自己在困难时要学会寻求帮助并主动与人交往。
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