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浅淡中职生财会技能高职考的应对策略
作者：严琴华
来源：《职业·中旬》2016年第08期
摘 要：面对高职考的重大改革，技能操作考试占据了财会专业考试的半壁江山。对于中职生来说，增加技能实践能力尤为重要。本文就中职生财会技能高职考提出应对策略，即根据考纲要求，将期初建账、填制与审核原始凭证、填制与审核记账凭证、登记账簿、编制会计报表一整套模拟做账作为技能考试的重点内容，提高技能高职考成绩，培养学生自主学习技能。 关键词：财会 技能操作 实践 中职 一、现状分析 1.考纲改革分析
中职学生迎来了近些年来财会高职考的一次重大改革，是一次突破，更是一次挑战。考试内容由原来的理论300分，改革为理论150分、技能操作150分，考试时间也做了调整。作为理论高考的前奏，150分的技能操作考试也越来越突显其重要性。技能操作采用手工会计操作形式，主要从五个方面考查会计相关岗位的实践操作技能，分别是期初建账、填制与审核原始凭证、填制与审核记账凭证、登记账簿、编制会计报表。 2.学生情况分析
随着我国教育体制的改革深入，招生的范围及规模在不断扩大，大部分学生进入了普高，进入中职的学生生源存在学习水平低、学习热情低、学习目标低的“三低”问题。此次参加财会技能高职考的班级，学生的主动学习能力性较差，即使是成绩基础较好的学生，也习惯了教师的“填鸭式”教学模式，局限于“老师讲、学生听、老师写、学生抄”，自主探究学习的意识不强。
3.教学模式分析
目前，财会教学课堂存在教学模式单一的问题，致使学生总是在被动地学习。从教学安排上讲，高一学年教师致力于讲授基础会计课程的书本理论知识，高二下学期开始集中训练学生技能操作。这种教学模式产生很大的滞后性，学生容易学后忘前。 4.师资水平分析
中职院校招聘的教师多为应届毕业生或年轻教师，技能实战经验较少，存在一定的局限性。只有让财会教师真正深入企业实践，到一些具有代表性的企业调研和学习，才能熟悉企业的财务流程，写好符合实际的教案，上好技能操作的课堂。