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情景式职业英语口语教学法的思路与方法分析
作者：陈利红
来源：《校园英语·下旬》2016年第02期
【摘要】随着全球化进程的逐步加快，国家之间的交流越来越密切。英语在国际交流中的重要性也日益凸显。加强英语口语的教学，对于每一个走向岗位的职业人士来说都是十分重要。因此本篇文章主要针对职业英语口语教学进行分析，在情景式的教学方法中，探究具体的教学思路和教学方法，对于提升职业英语口语的教学水平至关重要。 【关键词】情景式 职业英语口语 思路 方法
随着教育改革的不断深入，各大高校的教学情况受到越来越广泛的关注。加强职业英语口语的教学，可以为今后的职业生涯创造更多的就业机会，增进人际关系。大部分院校过分关注学生的英语学习情况，而忽视了对学生英语口语能力的考察，以致很多学生只会学英语不会“说”英语。现代社会的发展，要求高校教学必须做出相应的改变，注重学生职业口语的教学，探讨出一套行之有效的教学思路和方法，从而不断推动职业英语口语的教学。 一、情景式职业英语口语教学的思路探讨
情景式职业英语口语的教学，仅仅围绕强化学生的英语口来教学，为学生英语口语的学习创造更多的练习机会，以期不断提升学生的口语能力。开展情景式的职业英语口语教学，需要明确其教学目标、教学任务、教学方法，设定一系列的教学活动，让学生在学习的过程中享受到学习的快乐。教学的具体思路需要紧密联系学校的实际情况，制定出行之有效的教学方案。现代很多的学生接触英语比较早，但是很多的学生学习英语都是停留在纯粹的考试方面，在生活中基本不会用英语与他人交流，不敢大声的说出英语，此类种种原因，都极大地阻碍了职业英语口语教学活动的开展。探讨情景式职业英语口语的教学思路，就必须结合实际生活的案例，创设合理的情境，吸引学生的兴趣，让更多的学业上主动参与到课堂的教学活动中，从而为教学的开展创造条件。
二、情景式职业英语口语教学方法的探讨
1.英语口语情境的创设。在开展英语口语教学的时候，需要有合理的氛围，才能更好地激发学生敢于说英语。英语口语的教学就是要求学生自己多说、多练，只有经常地练习，才能熟能生巧。如果将学习的英语都埋在心里，不敢出声，那永远也达不到教学的效果。学生在课堂之外使用英语交流的机会少之又少，教师需要抓住课堂的机会，让全班同学一起说英语。在课堂上注重英语口语情境的创设。首先，利用多媒体的优势，可以利用相关的软件创设情境，例如在课堂上播放英语小短片，让学生对其进行模仿或者是扮演短片中的角色。通过观看相应的