课目 教学程序 复习导入 言字旁 教学活动 复习笔画，揭示课题（板书：言字旁） 教学时间 媒体运用 教材，书写工具：笔墨纸砚 观察指导 1、出示言字旁，学生观察，说说这个部首有什么特点。 2、学习言字旁： （1）比较五个横向笔画有哪些一同。 教师示范，学生书空，边写边念运笔方法。 （2）我们该怎么写“口”呢？学生读教材运笔步骤示意图，并试写两个额“口”。注意短竖外拓的弧度。 出示学生书写的言字旁，师生交流。 教师示范言字旁写法两遍，速度稍慢，边写边念。 （学生边写边念，先书空练习两遍。） （3）书写言字旁时，还有哪些要特别注意的地方？ （坐姿与执笔，笔画直与弯的交替变化、书写状态。） （4）学生练习书写言字旁五遍，教师巡视指导。 投影展示言字旁 投影演示教师书写 赏析临写 1、出示范字“说”，学生观察： （1）这个字有什么特点？（左窄长，右宽短。） （2）怎样才能把它写得“左窄长右宽短”呢？ （3）师生交流：书写时，还要注意笔画的什么特点？ 2、出示范字“读”，学生分组讨论，合作学习： （1）说说这个字的自行特点和笔画特点。 （2）说说这个字中你觉得不好掌握的笔画。 （3）教师示范，学生练习三遍，教师巡视指导。 PPT演示范字“说”、“读”及结构外形 作业展评 选择有代表性的作业讲评，让学生说说什么地方写得好，什么实物投影地方写得不太美观，然后指导改正。 展示学生作品 拓展评析 1、展示《颜勤礼碑》中部分带言字旁的字欣赏：“谓”、“论”、PPT投影展“谋”、“诸”、“识”。请你说说这些字与我们刚刚学过的示 “说”、“读”有什么异同？ 2、请你说说字中横向笔画与纵向笔画排列的疏密关系。 3、对“谓”、“诸”字进行临写练习。 对比欣赏 1、教师出示欧体、柳体、赵体中的带有言字旁的字进行对比欣赏。 2、学生说说各字体中言字旁的相同和不同之处。 3、课堂总结。 投影展示 教学反思
课目 教学程序 对比导入 引导观察 第5课 金字旁 教学活动 一、颜体“金”字与金字旁对比赏析 1、先后出示“金”字和金字旁。 教学时间 媒体运用 2、教师引导学生对比“金”字，仔细观察金字旁的形状特点。 3、师问：“金”字变成金字旁后发生了哪些变化？ 4、学生分组交流、讨论，得出结论：整体由宽变窄，高度保持不变，捺画变成斜点，撇、横都有缩短，横画较斜上，左右两点互相呼应。 练习指导 临写体验 二、教师指导临写偏旁与范字 1、教师蘸墨在纸上示范写金字旁，学生书写模仿，边写边读运笔方法。 2、学生尝试书写金字旁四个，同桌之间相互点评。 3、老师巡视指导。 4、多媒体出示范字“铭”和“锡”，引导学生赏析左右两部的融洽搭配与应让避就，注意撇画向左伸。 5、学生尝试书写范字，写个字写两遍。 6、教师在实物投影仪上范写，引导学生对比自己的习作，找出需改进的地方。 7、小组之间交流、讨论，每个字都再临写两遍。 分析评价 拓展评析 三、师生互动评价，拓展对比赏析 1、展示八个临写范字，师生共同评价，指出还需要改进的地方。 2、学生巩固练习三遍。 3、赏析《颜勤礼碑》中其他带金字旁的范字。 4、总结本课，收拾工具。 教学反思
课目 教学程序 谈话导入 第6课 横与竖的分布 教学活动 一、回顾以往学习过的范字，导入课题 教学时间 媒体运用 1、谈话：回顾曾经学过的含有少量横竖笔画的字，总结是否存在着疏密、匀称、对称与平行。 2、根据需要，须从笔画之间的距离和位置来考虑疏密匀称，随后提到横竖笔画重复繁多时是否更要讲究均匀分布、平行对称，启发导入本课的主题：横竖笔画在汉字中是怎样做到疏密匀称的。 3、出示范字，引导观察。 像这样横竖笔画重复繁多的字，在书写过程中也要把它们写得均匀分布、平行对称。 4、出示课题：横与竖的分布。 学习规律 二、引导学生比较，寻找异同 1、教师引导：颜体汉字中部件对称是表现得比较明显的，我们在临写的时候是不是把对称部件写得完全一样就可以了呢？ 2、学生观察比较，发现细节。 我们在临写横竖重复繁多的范字时，尽量把握住这条原则：均匀分布、平行对称。 同时我们又在匀称的基础上发现一些细微的变化：疏与密、曲与直、斜与正、长与短、方与圆。 示范临写 三、逐字分析示范，学生试临 1、引导学生对“書”字进行观察比较，分析横和竖重复繁多时的疏密匀称及平行关系。 2、教师示范，提示“書”字上部分的笔顺和多横的起笔的藏露表现与横的长短的表现。 3、引导学生对“事”字进行观察比较面分析横竖的平行分布规律。 4、教师示范，提示“事”字两个转折的不同表现和横竖轻重 的表现。 巩固练习 四、学生巩固临写，教师指导 1、学生练习，教师巡视指导。 2、展示学生作业，共同赏析。 作业展评 五、学生自主观察 1、学生观察分析其他范字，找出横和竖的分布规律以及细微不同之处，然后临写。 2、教师巡视指导。 六、展示学生作业，师生评价。 七、总结 教学反思