课目 教学程序 欣赏导入 引导观察 第7课 点与撇的分布 教学活动 1、展示《颜勤礼碑》中的三个例字，欣赏颜体端庄大方、疏密均匀、结构均匀的特点。 馳（驰） 陽（阳） 醴 2、由颜体楷书的特点印出话题，给学生两分钟进行交互讨论。 3、切入本科的主题“点与撇的分布”，展示本课的四个范字。 無（无） 爲（为）經（经） 彭 4、教师引导学生观察并由徐盛回答这四个字哪些笔画之间分布均匀有序。 练习指导 临写体验 1、教师利用实物投影仪或直接在水写布上用毛笔书写四个范字，边写边讲析，启发学生的思维。 2、教师提问：四个范字中哪些笔画之间分布匀整、排列有序？有哪些轻重、大小、角度的细微变化？ 3、学生开始对临本课的范字。 4、教师巡视指导并分小组进行第二次直观示范讲析。检查时，发现问题及时指正。 作业评价 拓展评析 1、同桌或小组之间交流讨论课堂作业，对比范字找出问题，提高认识，继续临写。 2、临写中，教师指导学生在观察多点之间。多撇之间均匀排列的基础上，把握笔画的长短。轻重、方向等细微变化。 3、学生课堂习作展示，学生自评、小组互评、师生共同评价。 4、出示欧阳询、柳公权和赵孟頫三家的“無”字，让学生说说它们之间的共同点和不通电。说说自己喜欢的风格。 5、总结。 教学反思 教学时间 媒体运用
课目 教学程序 欣赏导入 引导观察 练习指导 临写体验 第8课 对称部件的分布 教学活动 教学时间 媒体运用 介绍：在汉字结构中除了笔画要均匀外，还有相同笔画与部件 的左右相等问题。 1、出示“慈”字，上下结构，上窄长，下宽短。上部左右相同大小、高低相称，左略宽长，右稍窄短。 2、教师师范写“慈”字 3、学生书写子字，师巡视指导。 4、展示学生作业，学生评价。表扬优点，指出需要改进的地方。 5、复临”慈”字。 6、出示“等”字，教师讲解注意的地方。 7、学生练习 作业评价 拓展评析 出示“观”、“撰”字，生观察字的结构，分析字的写法。 师生共同明确写法 3、学生写“观”字、“撰”字，师巡视指导。 对比欣赏 对比欣赏欧阳询、柳公权和赵孟頫“观”字不同的写法。 教学反思
课目 第9课 左右、左中右结构的伸展避让 教学时间 教学程序 欣赏导入 引导观察 教学活动 媒体运用 介绍：怎样改善左右两部分或左中右三部分之间松垮、散漫或 是拥挤碰撞？我们就要注意各个部件的穿插与避让。 练习指导 临写体验 1、出示“殿”字，左中右结构，左右窄长，中宽短。左、中、 右相互迎让避就，紧凑如一。中部呈左伸右缩之状。右部下沉，紧挨中部。左中右伸缩自如，成为一体。 2、教师师范写“御”字 3、学生书写“御”字，师巡视指导。 4、展示学生作业，学生评价。表扬优点，指出需要改进的地方。 5、复临”御”字。 6、出示“微”字，教师讲解注意的地方。 7、学生练习 作业评价 拓展评析 出示“殿”、“敦”字，生观察字的结构，分析字的写法。 2、师生共同明确写法 3、学生写“殿”、“敦”字，师巡视指导。 对比欣赏 教学反思 对比欣赏欧阳询、柳公权和赵孟頫“微”字不同的写法。
课目 教学程序 欣赏导入 引导观察 第10课 上下、上中下结构的穿插 教学活动 教学时间 媒体运用 介绍：在书写上下结构和上中下结构的字时，除了将各部件压 扁之外，还需注意上下部件之间的避让与穿插，以使上下部件或上中下三部分之间更为紧密。 练习指导 临写体验 1、出示“茂”字，上下结构，上紧窄下宽松。下部斜钩起笔插入草字头之中，是上下两部分融为一体。 2、教师师范写“茂”字 3、学生书写“茂”字，师巡视指导。 4、展示学生作业，学生评价。表扬优点，指出需要改进的地方。 5、复临”茂”字。 6、出示“泰”字，教师讲解注意的地方。 7、学生练习“泰”字 作业评价 拓展评析 1、出示“参”、“察”字，生观察字的结构，分析字的写法。 2、师生共同明确写法 3、学生写“参”、“察”字，师巡视指导。 对比欣赏 对比欣赏欧阳询、柳公权和赵孟頫“参”字不同的写法。 教学反思
课目 教学程序 欣赏导入 引导观察 第11课 左右结构与左中右结构的比例 教学活动 教学时间 媒体运用 介绍：在汉字结构中，各个部件的比例关系也是影响字形美观 的重要因素，调整好他们的比例关系非常重要。。 练习指导 临写体验 1、出示“朝”字，左右结构，外形近方，左长右短，宽窄比例大体相当。左部上紧下放，五横大致平行。右部上窄密下疏放，撇伸入左部，左右融为一体。 2、教师师范写“朝”字 3、学生书写“朝”字，师巡视指导。 4、展示学生作业，学生评价。表扬优点，指出需要改进的地方。 5、复临”朝”字。 6、出示“依”字，教师讲解注意的地方。 7、学生练习“依”字 作业评价 拓展评析 1、出示“邻”、“卿”字，生观察字的结构，分析字的写法。 2、师生共同明确写法 3、学生写“邻”、“卿”字，师巡视指导。 对比欣赏 对比欣赏欧阳询、柳公权和赵孟頫“朝”字不同的写法。 教学反思