生会，启动了园校互动、周末课程、生涯规划等专项活动，收到了很好的成效。同时，我们牢牢抓住“就业教育、就业推荐、就业管理”三个关键环节，针对“9+3”学生的实际情况，引导学生主动服务藏区紧缺行业。我校学前教育专业2009级、2010级的62位“9+3”学生，除双招录取外，全部回州从事学前教育工作。我校学前教育专业建设取得的成效，特别是对我校藏区“9+3”免费教育工作的重大贡献，受到省市教育主管部门和省教科所的高度肯定，省教科所还以专报的形式向全省“9+3”学校推广我校学前教育专业的办学经验。
（四）加强队伍建设，不断提高教师素质和管理水平
学校十分重视队伍建设工作，把队伍建设作为学校发展的支撑，本着“读万卷书，行万里路”的队伍建设思路，制定了《教师读书五年行动计划（2012—2017）》，进一步明确了今后五年学校教师队伍建设的总体思路、主要目标和工作措施。一是着力打造教师发展团队。以读书活动为载体，通过课题研究、课程改革、校企合作、中高职衔接等问题引领，组建跨科学、跨专业的教师发展团队。学校给予制度、经费、机制等方面的保障，促进教师队伍的整体素质提升，建设研究型、学习型教师队伍。截至目前，已建立教师发展团队10个，共47人。二是积极实施与宁波经贸学校、福建福清卫校、教师交流计划和成都礼仪职中互动联盟计划。目前，已派出交流教师20人，力争五年内专任教师每人交流两次。三是大力开展在职硕士研究生培养工作。目前考取在职硕士研究生入学资格教师占专任教师的7%，力争五年内在职硕士研究生达20%。四是建设一座面积5000㎡、藏书20万册、以二产专业为主的综合性图
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书馆，并以图书馆为平台，加强与园区管委会和企业的合作，吸引园区高端知识分子、工程师、技师、高级管理人才，开展读书沙龙活动，促进学校人才与企业人才的交流对接。
学校尤其重视内务管理和“9+3”两支队伍建设。审慎遴选内务管理和“9+3”管理队伍，整合学校、家庭、社会以及行业企业教育力量，整合学校行政、班主任、治保、宿管、学生等管理力量，形成内务管理和“9+3”工作教育合力。加强这支专项队伍的培训与学习，提高队伍的工作能力、执行能力和创新能力，确保“9+3”专项工作的平稳、平顺、平安推进，提高学生内务管理工作的效率和水平。
三、创建省级内务管理示范校的几点体会
（一）党委、政府及其教育行政部门的正确领导和关心支持，是做好工作的重要前提
党以重教为先，政以兴教为本。近年来，学校的发展得到了各级党委政府及其教育行政部门的高度重视，在政策、经费等各个方面得到了有力支持。据统计，从2008年以来的四年里，仅设施设备一项各级财政对学校的投入就达1667万元。就在本月，县教育局还拨专款50万元用于学校创建内务管理示范校。各级领导多次亲临学校指导工作，确保了学校又好又快发展。
（二）不折不扣执行《规定》，扎扎实实做好创建工作，是提高学校管理水平的重要抓手
我们认为，《四川省中等职业学校学生内务管理规定（试行）》不仅从新生入学、内部关系、礼貌礼节、仪容风纪、作息安排等方面全面而
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详尽地规范了学校的内务管理工作工作，而且也为我们每一所学校的内务管理工作理清了思路，找到了抓手，是提高学校管理水平的重要指南。为此，自《规定》颁布，特别是创建工作开展以来，学校将《规定》及相关文件作了认真的解读，逐项分解到分管领导、处室、教研专业组、班级和每一位教职工，确保了内务管理“人人有专责，工作有计划，推进有检查；事事有人做，时时有人管”，极大地提高了学校的管理水平。
（三）学校内务管理工作是实施养成教育的有效途径
毋庸讳言，义务教育段未能很好地根除应试教育是导致学生行为习惯较差的重要原因，这在中职学生的身上体现得较为集中和明显。因此，养成教育对于中职教育显得尤为重要。《规定》及相关文件制度的内务管理规范，恰好解决了我们实施养成教育的途径问题，应该说也是养成教育的目标体系。
学校近三年的实践证明，抓内务管理工作就是抓养成教育。目前，学生行为习惯较以往有了很大的改善，健康文明的校风初步形成。
（四）抓创新、抓特色是提高学校办学水平的不竭动力
中职学校内务管理工作头绪多、困难大，没有创造性的工作，没有适合自身实际的特色工作，工作只能维持在低水准层面。近年来，学校充分发挥师生的创造性，初步形成了内务管理工作的特色。一是“三化一创”的内部管理工作思路，二是“读万卷书，行万里路”的教师培养计划，三是“三检一巡”（晨检、餐检、宿检，加强大课间和空档时间的巡查）的安全隐患防控机制；四是学前教育专业“园校互动、周末课程、技能月赛、生涯规划”特色，五是走进“三区一院”（社区、园区、景区、
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敬老院）的感恩教育活动，六是以融合教育为理念，以无差别对待为工作原则，以混班混住为主要形式的“9+3”工作机制，七是“三抓一针对”（抓就业教育、就业推荐、就业管理，针对“9+3”学前教育紧缺型服务人才）的“9+3”学生就业工作机制，八是“三进一衔接”（学校进园区、企业进学校、教学进车间、中高职衔接）的办学模式。
四、自评情况
根据四川省教育厅《关于开展中等职业教育学生内务管理示范学校创建活动的通知评估指标》精神，对照《四川省中等职业教育学生内务管理示范学校评估指标》，本着认真客观的态度，逐条进行自查、自评，自评总分为108.5分，敬请评估组领导、专家予以指正。
《规定》的贯彻落实，特别是近两年的创建工作，使我校的内务管理迈上了一个新的台阶。但同时还应看到，我校的内务管理工作还存在一些不足，如有些制度和措施的科学性还不尽如人意，内务管理队伍的水平还有待进一步提高，尤其是在发挥学生自主性，挖掘内务管理工作的育人功能方面还需进一步加强。
各位领导、各位专家，学校一定会抓着这次示范校评估检查的契机，紧紧围绕《规定》贯彻落实，以评促改，以创促发展，不断提高学校管理水平，推进学校管理水平更上新台阶。
谢谢！
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