特点，掌握正确的教育方法。由家长代表现身说法，交流经验体会，让家长参与研讨和相互启发。激发家长关心、支持教师工作，参与班级管理的积极性。
（三）根据家访实践活动中提供的大量第一手资料，制定了有效的“以家访为主要形式的家校互动教育”工作流程
1、在家访实践过程中，我们积累了许多有研究价值的第一手资料，发现的问题主要有：
（1）.学生无规律的生活习惯是造成不良学习习惯的重要根源。孩子对时间观念淡薄，生活中更不可能做到雷厉风行，处事不严谨、无条理，从而导致作业拖拉。
（2）.学生自我服务、承担家务情况不容忽视，导致责任、自主意识薄弱，依赖性强。独生子女的养尊处优的生活明显体现，家长的包办养成了孩子的生活散漫、依赖性强和懒惰的习惯。
（3）. 家长的奖励方式存在偏差，家长的奖励与学生的期望存在偏差。家长的物质奖励超过精神奖励，这违反了奖励以精神为主、物质为辅的原则。
（4）、学习没有目标和缺少计划，教师和家长对学生的学习目标、学习的计划性指导教育存在缺失。
(5).良好的预习习惯需要教师和家长的指导。不预习的比例明显过高，这有教师指导问题，也有家长不闻不问存在的问题。
(6). 作业习惯与作业订正是学习困难学生要突破的难点，存在为作业而作业的问题，订正作业没有做到独立思考与独立完成，家长和教师都存在责任。
针对这些问题，我们得出初步结论是：
（1）.学生的生活习惯与学习习惯存在一定的相关性。一般来说，生活习惯存在问题的学生，学习习惯也相应的存在类似的问题。
（2）.学生在家庭生活中表现出的认真、仔细、有耐心，也必须反映在学习中是否认真、仔细、有耐心。
（3）.家长中存在着忽视对子女奖励的现象，还存在着对子女的表扬金钱、物质奖励过多的倾向，而子女往往希望得到的只是口头表扬。
(4). 家长对子女的理解、宽容、鼓励比责备效果要好得多。家长的言行对子女的影响极为深刻。
(5). 教师、家长忽视对学生预习的指导、检查，对学生作业前的预习、作业的订正缺少指导和检查、督促.
2、制定以家访为主要形式的家校互动教育的工作流程
大量第一手资料的获得，使我们了解了家校教育的成效和不足，为了更好地开展家校互动教育工作，形成教育合力，我们制定了以下“以家访为主要形式的家校互动教育”的工作流程：
（1）家访活动准备工作 a、学校工作准备
我们建立了全州中学特色建设领导小组，全面负责以家访为主要形式的家校互动教育工作。为了更好地促进学校家访工作的顺利开展，确保家访工作的实效性。我们制定了全州中学教师家访制度、教师家访要求、家访工作考核细则和详细的家访活动实施方案。
b、教师工作准备
依据学校家访活动实施方案，要求每班班主任根据本班特点和本班家访目的制定家访计划。
C、学生情况
建立《学生成长记录》，了解学生各方面情况，为开展家访教育工作奠定基础。
（2）全面开展家访活动
a、学校全员参与，为班级为单位，制定家访分工表
b、班主任带领任课教师全面家访，及时记录家访内容，汇报家访情况
c、电访、家长学校等多种互动教育形式互补，拓宽家校合作途径。 （3）家访工作反馈和整改
a、汇总家访情况，反馈家访意见 b、制定家访工作整改措施 c、组织教师研讨交流 （4）家访工作总结交流 a、学校家访工作总结 b、教师家访工作总结
C、开展家访案例、家访心得征集评比活动
(四)、制定完善家访活动校本培训方案，引导教师成为研究的有效执行者和积极建设者
为了提升家访互动教育的实质效果，帮助教师明确新时期家访工作的新特点、新要求，建立先进的教育理念，提高教师工作艺术水平，培养出一支敬业、善于研究的教师队伍，我们制定了家访活动培训方案，并对教师进行了系统的培训。
1、培训内容：
（1）、家访工作要求及规程。主要包括党的教育方针政策、家访制度、工作职责等内容。
（2）、教师素养。主要包括师德素养、获取信息素质、中学生心理健康知识等内容。
（3）、家访沟通技巧。主要包括教师与家长的沟通技巧及如何进行有效家访、家访实例等内容。
2、培训方法 （1）、学习反思
①集中学习。组织教师集中培训，由家访经验丰富的班主任主讲，通过培训学习，提高认识。学校政教处每月推荐有关的专题文章方便广大教师学习。
②实践研究。组织家访实践工作，通过亲历家访，增强感性认识，拓宽工作视野。
③剖析反思。根据家访活动，反思工作方式方法，深化成功经验。研
究家访案例，扬长避短，形成增强家访实效性的有效策略性。教师积极撰写家访心得反思或案例，记录成功经验、失败之举，或者直面困惑，为自己留下进步的轨迹。
（2）、实践研讨
以研讨形式为主，着眼于小处，具体研究家访工作中的实际问题，人人发表意见，互相学习借鉴，收集推广运用家访优秀工作经验，共同提高。
（3）、分层次结对指导
对年轻班主任，采取结对方式，通过有经验的班主任一对一针对性的辅导提高家访工作的艺术性和实效性。
通过对家访互动教育工作的不断总结，促进了学校的发展，也加快了我校创建家校互动教育特色学校的步伐，在全校师生的共同努力之下，2014年我校被评为“镇江市特色学校”。一直以来，无论是学校，还是教师、学生在各类评比中都取得可喜的成绩。 （五）、反思
a、工作中的不足之处：
1、对于那些留守孩子，教师深深感到家庭教育的缺失，尽管家访中可以看到年迈的老人（学生的爷爷奶奶、外公外婆）的身影，但感觉家访的效果还是不如与孩子的父母沟通效果好，这也许不是一两个教师所能解决的问题。
2、家访时的目的性、家访时的时间、家访时的情绪控制、家访时的语言艺术等诸多方面，还需要教师再注重积累经验，逐步完善。
3、有的班级虽然家访工作做得很勤，但家访工作的反思和总结工作做得不理想，使家访的实效打了折扣。
b、对今后工作的几点想法：
1、以家访为主要形式的家校互动教育的实践研究是非常有必要的，针对当今的形式不仅要坚持家访，而且还要在家访中有创新的模式，使家访工作顺利、有效。
2、根据我们的研究，我们发现主题班会对解决家访过程中学生普遍
存在的思想问题有一定的疗效，不妨也可尝试着将主题班会与家校互动教育连接起来，变成一个新的课题研究方向。
3、继续运用好其他多种形式进行家校互动教育，比如，电话访问、网络访问等，提高教育实效性。 附：
1、家访互动教育工作流程材料 2、家访活动校本培训材料 3、家长学校工作材料
4、家访情况记录表、家访汇报表、电访记录表 5、家访问卷调查表、家访问卷调查报告 6、学生成长记录
7、课题相关获奖论文、案例汇总表 8、家访案例集 9、家长学校优秀教案集