学校教学评估自评报告
一、教学管理方面（23.5分） 1.管理能力（自评6分）
我校有一支朝气蓬勃，务实进取的校级领导班子。团结协作，务实高效，作风朴实、开拓进取。具有较高的教育理论水平，较强的责任感和使命感，有较丰富的工作经验及研究能力；有积累、提升教学经验、统筹规划教学研究、能经常深入课堂听课，并把交流听课情况作为周五校办汇报的主要内容。
2.管理目标（自评3分）
学校始终坚持德育为首，扎实推进素质教育。学校在开足开全国家课程的基础上，采用选编、改编的方式，积极开设地方课程和校本课程，为学生的全面发展奠定基础。存在问题：毕业年级课程开设不全（自扣1分）。
3.管理机制（自评6分）
学校实行教职工代表大会下的校办会制度，实行集体领导分工负责制，各职能岗位职责明确、目标明确、考核明确、长计划、短安排，重点工作重点做，常规性工作经常做，一月一考核。
4.教务管理（自评4分）
学校有图书、仪器兼职管理人员3人。有阅览室，每个年级可根据情况到阅览室上阅览课。仪器、设备能满足上课需求。课堂教学（实验操作）严格按照教学计划、课表上课，学校有对教师职业素养、课堂教学、作业指导、成绩kaocha专业发展等方面的要求和考核办法，由计划制度、脚足额研究、教学评价、学校评估等方面反映教学工作全貌的档案资料。
5.学生管理（自评4.5分）
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学校关注每一个学生的健康成长和全面发展，靠活动培育人。经常开展小型的体育比赛、文艺演出、科技等问题活动，学生参加踊跃。学生利用课间操、体育课及活动课等方式，充分进行身体锻炼，每天时间不少于1小时。学校采取定期督察和不定期抽查来检查学生课外书面作业，有具体检查措施。主要存在问题是：外出活动少（自扣0.1分）
二、课程管理方面（自评18.5分） 6.实施方案（自评3分）
根据教育部课程设置方案和我省课程计划及本校实际，制定了学校学年课程实施方案。
7.课程实施（自评10.5分）
学校各学科均有专职任教教师，学生演示实验和分组实验开出率达到国家要求。学校开设地方课程，开发了校本课程作为国家课程的延伸。学校综合实践课采取分散与集中相结合的授课方式，尤其是集中使用的方式，开展了丰富多彩的综合实践活动，语文学科开展了诗词朗诵比赛。数学组开展了“吸烟的危害”社会调查活动。采访学生家长，开展社会调查，让单一的学科教学变得生动活泼起来，学生也学会了分析问题的方法，更好的培养了学生的综合素养，科学活动小组组织可采集标本的活动，并布置了植物标本展；音乐活动小组组织了舞蹈、歌曲演唱会、美术小组也组织了书法、绘画、摄影等比赛。体育组组织了跳绳、乒乓球比赛等。通过这些活动，推进了学生对自然、社会、和自我内在联系的整体认识与体验，发展了学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。存在问题：在地方课程及校本课程的课堂上尚有一些不足。（自扣1.5分）
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8课程评价（自评5分）
学校有课程实施评价机制。以备课组、年级组为单位进行考情分析，分期中、期末两次评价年度课程实施方案和血气计划实施情况。
三、教学条件方面（自评17.5分） 9.教师队伍（自评7分）
教师岗位设置及专业结构较合理，能满足新课程全面实施的需要。学校注重教师的师德建设，教师教学技能的培养，开展了“板书比赛”评优课等教学基本功竞赛，锻造了一支能够胜任新课改需要的教师队伍。教师教学评估优秀率达到16%，良好率达到84%，教师学历达标率100%。
10.经费保障（自评4.5）
学校教学设施配备、教学用书、教师培训，外出学习交流等当面基本满足需要；学校每年都要奖励在教育教学成绩、教育教学研究方面做出贡献的教师（自扣0.5分）
11.教学设施（自评3.5分）
学校有仪器室、实验室、阅览室、烧对活动室、远程教育播放室、音乐教室、劳动室、美术室，并充分利用。能满足学生与教师正常借阅。存在问题多媒体专用教室还需增设（自扣0.5分）
12.教学资料（自评3.5分）
学校为每位教师配备了新课程标准、教科书、教学参考、同步训练等教学资料。学校的仪器室、教具，实验材料、多媒体课件、光盘等基本满足实际教学的需要（自扣.5分）
四、校本研修（自评6.5分）
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13.研修规划（自评3分）
学校本着“靠科研造就人”的思路，实施“名师工程”采取名师引领示范，假使亲自实践搞尝试，领导跟踪调研的方法，着力改变教师的教学行为和学生的学习行为。学校每学期制定有公开课安排。对本校教师队伍现状和实施新教材中现实问题有分析和反思，但还不到位（自扣1分）
14.组织建设（自评4分）
学校成立了以连忠诚校长为组长的领导小组，高度重视教学研究。各年级各学科均设有备课组，学科组长、备课组长由教务处选择师德好、教学能力强的教师担任，学校每学期对学科组长进行培训，考核。
15.制度建设（自评4.5分）
学校制定有学科组、备课组轰动制度，定期开展听、评课活动，学校有严格听课制度，规定领导每周至少听课2节，一般教师每周至少听课1节。要求每位教师课前有设计，课后有反思，教务每周通过常规检查督促，学科组还经常开展全校性听、评课活动，来促进教师自我反思和学科组的集体反思。存在问题：领导兼课不够（自扣0.5分）
16.教学研究（自评3.5分）
学校采取多途径、多层次、多形式的校本培训方式。
我们坚持同头集体备课研讨，形成了“提前备课、集体研讨、优化学案”的备课模式。学校实施名师工程，采取专业引领的方式，促进新课改的实施和教师专业化成长。通过师徒结对互助、课例研讨、案例分析、主题研究等群体研究方式，探索落实三维教学目标的方式和途径。
17.主题研究（自评.5分）
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学校充分利用汇报课、示范课、观摩课来进行主题研究，要求每节公开课要“围绕一个主题，关注一个问题”我们采取一次课例、多次给那个的教言方式促进教师成长，每一节汇报克、评优课、示范课都要经过备课组研讨把关、学科组研讨提升，备课组全过程参与。在听课过程中，每位参评的教师都要能够组到对问题不讲情面、对优点不吝言辞，在评课中关注主题、研究主题、生成主题。使每一次公开课能够使授课人受益、使全学科组收益。
五、评价研究方面：（自评4.3分） 18.教学考查（自评3分）
学校制定了学科课堂教学、实验教学、实践活动等评价标准，对教师的考查份教学成绩、学生评价、教科研水平、常规教学四方面进行。教学成绩、学生评价、教科研水平每学期进行一次考核，常规考核每周一次。
19.教师评价（自评3分）
对教师的评价以教师自评为主，学校领导、同事、学生、家长共同参与的评价方式，每学期进行一次学生评教、家长反馈、领导座谈等，了解教师工作态度及教育教学情况，以促进教师不断提高。建立了教师教学评估制度，用发展的眼光从职业道德、专业水平、课堂教学、专业发展等方面对教师进行评价，每年一次，作为教师工作考核，任用的依据和标准。
20.学生评价（自评2.5分）
学校建立《学生综合素质评价》体系，通过自我评价、小组评价、教师评价相结合的方式开展学生评价，突出评价的激励性。通过课堂教学、作业批改、成绩分析、交流谈心等方式关注学生的进步，帮助学生发现不足，逐渐进步。
21.命题研究（自评2.8分）
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