《丝路明珠》教学反思
在跃龙中学七（2）讲授了七下《历史与社会》第六单元《丝路明珠》，介绍我国新疆地区独特的自然环境和生产生活特色，新疆的人们从干旱地区自然条件出发，积极利用有限水资源，改造自然，在大漠中创造出独具特色的区域生活。 优点：
1、教学环节精心设计，步骤合理。温故知新，图片导入，通过不同的图片内容，猜想反映的不同地区，复习、知道我国不同区域各具特色的自然环境和生产生活；新课教学内容充实，新课内容分地理新疆、历史新疆、农业新疆三部分，环环相扣，过渡自然；结尾结合新丝绸之路热点，帮组学生了解时政知识，并以史为鉴，总结教训。课堂小结，易于学生从整体上对本课内容把握。
2、多媒体教学手段，内容形象直观。南方地区（宁海）的学生对西北地区缺乏直观了解，课件中丰富、精美、直观感性的图片、资料，使抽象的内容具体化，枯燥的知识趣味化，如新疆沙漠连绵、罗布泊古今对比、楼兰古国遗址、丝绸之路、坎儿井工程的构造图、绿洲瓜果丰收等图片，使学生对新疆独特的自然环境和生产、生活有感性的认识，使学生在轻松愉快的氛围中获得最大限度的发展，有利于突破重难点，提高课堂的实效性。 3、体现学生的主体地位，培养学生能力。学生是教学活动的出发点，也是教学活动的落脚点。在整个教学活动中，设计了多样化的活动，通过师生互动、生生互动，小组合作探究等不同方式，合作探究了新疆的自然环境特点、绿洲农业发达的原因、新丝绸之路建设中的注意等问题，不断激发学生的学习兴趣，提高学生学习积极性，使得课堂氛围活跃，学生的阅读能力、合作探究能力、表达能力等得到锻炼和提高。
4、 渗透情感教育，帮助学生树立正确价值观。如介绍坎儿井是一项伟大的地下水利工程，展现了新疆人民的智慧，充分利用有限的水资源，发展绿洲农业；通过罗布泊今夕对比、楼兰古国的消失等知识讲解，有助于学生树立与自然和谐共处的意识。。
但是也存在以下一些问题：
1、上课稍有些拘束和紧张。新课没有试上过，对自己不够自信，没有完全放开，老师讲授的时间占得太多。又怕掌握不好时间，频频看手表，影响教态。
2、课堂气氛和纪律不好把握。在学生分组讨论，老师希望学生放开了讨论，气氛越激烈越好，但有少数学生没有讨论起来；在学生个别回答时，有个别学生在孩子私下讨论或说课外话题，影响课堂纪律。
3、对学生提问的面不广，有几个学生非常活跃，就经常被老师点名回答，还有些学生积极性没有被调动起来。
4、重难点坎儿井的内容教学时间安排太少，对坎儿井内容最好安排一个视频，使得学生对这个内容有更直观感性的认识。 今后要改进的地方：
1、教学中老师起主导作用，要充满自信，引领把握全局；要充分体现学生主体性，给学生充分的时间，放手让学生畅所欲言表达想法。
2、要面对全体学生，要关注每一个学生，要善于调动全体学生的积极性。 3、课件要精心准备，挖掘的资料要多样性，既可以充分激发学生的兴趣，又能很好地有助于突破重难点。
4、要掌握好课堂氛围和课堂纪律的尺度。既要活跃课堂氛围，让每个学生活起来、动起来，又要掌握好课堂纪律，提高教学效果。