对国家课程标准中所規定的教学目标进行分解.以适应不同学生的学习需要。
相同点:都足对学科课程进行改组,以适应学生的不同学习需要。
不同点:单元设计在于为学生提供多个层次的课程选择的机会,为个体提供获得多元发展的机会; 分层设计在教学目标、学习方式方法的要求上都有鲜明的递进特征,其目的重在保证不同学业基础的 学生可以通过不同的途径达到统一规定的学业水准。
对国家课程标准中所規定的教学目标进行分解.以适应不同学生的学习需要。
相同点:都足对学科课程进行改组,以适应学生的不同学习需要。
不同点:单元设计在于为学生提供多个层次的课程选择的机会,为个体提供获得多元发展的机会; 分层设计在教学目标、学习方式方法的要求上都有鲜明的递进特征,其目的重在保证不同学业基础的 学生可以通过不同的途径达到统一规定的学业水准。