XX年全区初中教学工作会议讲话稿
首先,向我们今天下午获得表彰的学校、单位、集体和个人表示祝贺。
1月7号，也是在这个会议室里，召开了高中教学工作会议，我也参加了。今天召开初中教学工作会议，本来没排我参加，后来我是硬要参加的。我说参加这样的会议来感受一下氛围，同时听听我们校长、老师的发言,也是一种学习。我是教育系统的一名新人，从党政机关跨界到教育，到教育局工作满打满算20天，这20天应该说节奏是比较忙的，整个工作排得很满。乡镇很忙，结果到教育局发现教育系统更忙，各种督查考核太多了，很多时间整的很零碎。所以，这段时间到乡镇学校调研也很少，大多数学校还没有到，请校长们理解和原谅，下面的时间我会一个个学校去调研学习。 借今天的初中教学工作会议，我想讲三句话：一是坚持质量第一，二是坚持问题导向，三是坚持统筹兼顾。在11月7日的高中教学工作会议上，我也讲了三句话，分别是：高考是第一要务、成绩是第一导向、有效是第一标准。我今天讲的这三句话，和高中教学工作会议上的三句话有相通之处。
第一，坚持质量第一。就像我在高中教学工作会议上讲的成绩是第一导向，xx教育之所以能成为品牌，重点就是
xx的高考，因为，和我们在座的各位及xx一百多万老百姓息息相关的，是每年我们考多少一本、二本，考多少清华北大，群众关心的是这个，领导关注的也是这个。但是，高考不仅仅是高中的事情，高考是一个从小学到初中到高中的全流程的系统工程。
我在上一次会议上打过一个比方，我说每一个家庭的孩子，就像一块璞玉，从小学开始雕琢，到初中我们各位校长、老师接着雕琢，到高中成为成品，每一个阶段的雕琢都非常重要。初中阶段，把教学质量放在第一位来抓，坚持教学质量第一，这是未来一个时期内，我们工作中的重中之重，是我们的核心使命。我跟几个初中、小学的校长交流过，我说我不排斥抓特色，但是一定要坚持质量第一。中国的学子在国际社会上，在美国也好、在欧洲也好，能够成为中坚力量、中产阶级、社会精英，更多的靠的是理工科，靠的是科研、靠的是工程、靠的是金融，没有几个是靠书法和美术成为美国或者欧洲社会精英的。我们的学校培养学生，当然希望培养出伟大的艺术家，伟大的科学家，伟大的政治领袖，但是我觉得要更现实一点，把xx的每一个孩子培养成为在社会上有一技之长的人，不用家长操心，成为社会中产阶级、成为社会的中坚力量，那么就是成功的教育，因为那些伟大的人物有时是百年一遇的，千年一遇的。
会前，教研室给我准备了一个讲话材料，里面提到一个
例子：XX年11月11日的《中国教育报》头版头条刊登了一篇，标题是《英国为何三次派教师到上海取经》，讲英国斥资千万英镑，在英国的很多学校推行上海的一些教学经验。这里面有一个背景，就是XX年中国加入了PISA国际学生评价项目，它是每三年举行一次，主要针对15岁左右孩子的能力测试。自从中国加入以后，这个冠军就是中国的了，都是上海的学生，所以英国派老师到上海来取经。另外还有两个国外的小故事，都和中国教育有关，很有趣。一个是在XX年，丹麦的一家电视台制作了一个四个小时的专题片，丹麦是世界上幸福度最高的国家之一，丹麦的学生对中国的学生非常不服，所以丹麦的一个城市在九年级选了一个班，和中国哈尔滨市69联中的一个初三班进行了Pk，主要有五项内容：第一项阅读理解、第二项数学、第三项创造力、第四项是团队协作、第五项是英语。五轮结束之后，中国4:1领先。中国方面英语要比人家差，丹麦语属于日耳曼语系，和英语同源，所以我们英语比人家差，正常的。但是我们其它四项全赢，特别是数学方面，优势明显。丹麦一个小孩考完之后，感叹说“中国人将来可以征服世界”。这些数学题目，我们中国学生是百分之九十的答对率，但是丹麦学生只有百分之三十的答对率，他们感叹说这是给工程师做的。
还有一个小故事：在XX年3月份，英国广播电台BBc录了一个节目，叫《我们的孩子足够坚强吗？》，网上有视
频，大家可以看一下。很多西方国家对中国的教育模式是持否定甚至是丑化的态度，BBc录制这个节目的时候，也是抱着一种看笑话的态度。中国派了5名顶尖老师，其中一位是南京外国语学校的特级英语老师李晓云，之后给了中国一个班，5名老师带，跟英国的一个班比较，一个月之后进行考试，考试主要是数学和自然科学，自然科学包括生物、物理和化学。中国老师教的这个班一个月成绩提高了10%，英国人不是很服气，觉得中国这个教育模式太枯燥。但是，当时的首相卡梅伦却想在英国推行中式教育，就派人到中国来取经，因为卡梅伦要推行乘法口诀。一次他出席一个活动，一个记者故意刁难他，问他“9×8等于几”，卡梅伦答不出来。英国当时的教育部长是个女性，人家问她一个也是数学题目“11×12等于几”，这个部长回答很经典，说，我不会回答与数学有关的任何问题。“11×12”对她来说，心算还是比较难的。
跟大家讲这些例子，就是告诉我们在座的各位老师、各位校长，对我们自己的教育模式要有自信。习总书记提出四个自信：道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。我们对我们的教育模式要有自信，这属于文化自信的一部分。我们不要被一些似是而非的概念，被西方的一些伪概念所蛊惑，不要找不着方向。对我们初中阶段来说，坚持质量第一，必须作为一个硬约束，必须作为一个硬指标。初中该教的没教
好，让高中阶段再教初中的内容，就算把高中老师累死，也很难把学生教到一个更好的学校里去。
现在在中国，在目前这个氛围下，谈论应试教育，提倡应试教育，特别是作为教育局长来说，有点政治不正确。但是，我觉得在高考还存在的情况下，我们必须把教学质量作为第一位，顺势而为；而且，特别是对农村孩子来说，高考是改变命运的最公平的一个制度。我在高中教学工作会议上，和参加会议的校长、老师作了交流，我说从谈话任命我做教育局长，到我来教育局报到的这三天时间，我查了很多资料，也百度了，那么作为教育局的职能是什么？作为教育局长，我的使命是什么？我进行了思考，后来跟班子同志们交流，我说，想来想去就一句话，我在教育局长任期内，一切的工作都围绕这一句话进行，就是“让更多的xx孩子考上更多更好的大学”。我认为这是对xx人民最负责任的，多出一个清华北大就等于拯救一个家庭。所以，我在高中教学工作会议上也说了，以后我们在师资力量的配置、硬件建设的投入、目标考核的设置等等相关的工作上，一切都要围绕这句话进行。少务虚，多务实，和教学无关的繁文缛节能砍则砍去。我们搞的一些活动，有的是上级传达下来的，没有办法，必须落实。但是我们自己要尽量减少一些活动，尽量让校长腾出更多的时间抓教学、研究教学，而不是迎来送往。 我们各位校长都是教育界的专家、精英，在教学上各自