存档日期： 存档编号：
连 云 港 师 范 高 等 专 科 学 校
设 计 姓 系 专 业 、指 导
毕 业 设 计
题 目： 大班综合主题活动《保护水资源》 名： 张雯 科： 学前教育与音乐学院 班 级： 学前教育2012级学前（4）班 教 师： 刘恋
连云港师范高等专科学校教务处
连云港师范高等专科学校毕业设计
连云港师范高等专科学校毕业设计题目审批表
学 生 姓 名 指 导 教 师 张雯 刘恋 系 科 职 称 学前教育与音乐学院 助教 专业 班级 学前教育 12学前4班 所选题目名称：大班综合主题活动《保护水资源》 题目来源：1.教学研究 2.科学研究 3.社会经济 4.自拟 5.其他 选题理由： 《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿园教育应充分关注幼儿的经验，引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动地学习。”现如今，水资源问题越来越严重，而大班幼儿也在生活和活动中积累了一定的保护水资源经验。因此，我依据大班幼儿的相关生活经验设计组织了本次主题活动。在设计本次活动时,我收集了大量相关资料，同时也在平时的活动中加入“保护水资源”的概念，帮助幼儿在活动之前更多地累积保护水资源相关经验。为活动的开展做好了铺垫。 大班幼儿已经初步具备情感态度和认知能力，能够意识到环境对人们的重要影响。同时大班幼儿在绘画、健康以及社会认知领域已经具有一定的认知水平。但是对于幼儿来说，环境保护是一个相对抽象的概念，所以，设计组织本次活动，从大班幼儿认知能力出发，为幼儿提供了适时、恰当的方式认知环保，从而培养幼儿要保护环境的意识。 综上所述，根据大班幼儿年龄特点，我从社会、艺术、科学这三个领域切入，设计组织了本次系列活动，帮助幼儿认识到水对人们的影响，从而认识到保护水资源的重要性。 指导教师意见： 签名： 年 月 日 系领导小组意见： 签名： 年 月 日 备注； 2
连云港师范高等专科学校毕业设计
连云港师范高等专科学校毕业设计任务书
系科学前教育与音乐学院 专业 学前教育 班级 2012级学前4班
姓名 张雯 学号 1221153121
课题名称:大班综合主题活动《保护水资源》 课题主要内容: 根据大班幼儿的年龄特点，围绕本次活动的主题，以幼儿为中心，我制定了以下三个活动目标：观察到生活中水资源浪费的现象；知道保护水资源的重要性；学会在生活的点滴中保护水资源。本次活动的重、难点是意识到保护水资源的重要性，掌握在生活中如何保护水资源的小方法 在本次活动中，我主要从社会、艺术、科学这三个方面，围绕保护水资源这一主题来设计组织。 根据本次活动的活动目标以及活动的重难点，我设计了三个相关活动：第一个是社会活动《珍惜水资源》，组织幼儿走进身边的环境了解我们周围的水资源情况，初步认识保护水资源的重要性；第二个是科学活动《保护水资源》，幼儿知道水资源污染的原因，知道保护水资源的措施；第三个是艺术活动《节约用水》，带领幼儿绘制节水标志，积极主动的为保护水资源做出贡献。 课题研究思路、方法和要求： 我的设计思路是：我的课题研究思路是：考虑到地球上可用水资源越来越少，许多地区严重缺水,由此可以引导幼儿关注保护水资源问题。保护水资源要从孩子抓起,从身边的小事做起。因此通过反复查阅资料、咨询老师以及参考同学的建议，我首先选定了《保护水资源》这个主题，接着根据活动主题确定了活动的总目标和活动重点、难点。然后从社会、科学、健康三个领域分别设计了三个活动。活动采用的教法主要有：示范讲解法、提问法、多媒体教学法。活动主要采用的学法有：观察法、讨论法、练习法。 要求充分的准备相关资料，明确主题设计目标，熟知活动内容，深入分析大班班幼儿年龄特点。 主要参考书目： [1]教育部基础教育司.幼儿园教育指导纲要（试行）.江苏：江苏教育出版社，2009 [2] 3-6岁儿童学习发展与指南.北京：首都师范大学出版社，2012.9. [3] 张明红.学前儿童社会教育.上海：华东师范大学出版社，2008.2. [4] 鹂燕君.学前儿童科学教育.上海：华东师范大学出版社，2008.1. [5] 张明红.学前儿童语言教育.上海：华东师范大学出版社，2006.4.
3
连云港师范高等专科学校毕业设计
指导教师 职务（称）
年 月 日
4
连云港师范高等专科学校毕业设计
连云港师范高等专科学校毕业设计中期检查指导表
姓 名 张雯 系 科 学前教育与音乐学院 班 级 指导教师 12级学前4班 刘恋 毕业设计题目：大班综合主题活动《保护水资源》 第一阶段时间选题：本阶段我通过精心筛选，根据大班幼儿的心理发展特点和年龄特点，安排、完成任务选择了大班综合主题活动《保护水资源》作为我毕业设计的课题。 情况及教师指 导意见 指导教师签名： 年 月 日
第二阶段时间初稿：本阶段我通过精心查找《3—6岁儿童学习与发展指南》等相关资料，安排、完成任务翻阅相关参考书，根据《幼儿园教育指导纲要》及幼儿园课程标准等方法完情况及教师指成了毕业设计初稿。 导意见 指导教师签名： 年 月 日 第三阶段时间改稿：本阶段我通过试讲、说课、制作多媒体课件等活动以及指导老师的指安排、完成任务导意见进一步修改和完善了我的毕业设计初稿 情况及教师指导意见 第四阶段时间定稿： 安排、完成任务情况及教师指导意见 注：按设计（论文）实际写作指导进程填写，如表格不够可增加附页。
指导教师签名： 年 月 日 指导教师签名： 年 月 日
5