1．结合具体情境认识计数单位万、十万、百万、千万、亿，了解十进制计数法。
2．经历运用万以上的数表示事物的过程，感受大数的意义，发展数感。 3．能对大数目进行合理的估计，能自觉与同伴交流，体验合作成功的乐趣。 4．鼓励学生多渠道收集信息、处理信息，在学习知识的同时了解搜集信息的途径和方法。
教学重难点：
1．重点：教学读万级的数。让学生熟练掌握数位顺序表。掌握数位的名称、顺序，进率关系。四位分级法以及数的组成等知识。并以万以内数的读法为基础，把个级读的方法推广到万级。能正确地读亿以内的数。
2．难点：亿以内中间和末尾有0的数的读法。 教学准备： 师准备计数器。
学生每人收集现实生活中有关万以内的及比万大的数的信息各两条。 教学过程：
一、 创设情境，提出问题
谈话：同学们，你们喜欢做游戏吗？今天老师给大家带来了三个游戏。 游戏一：数一数。
从九千八百起，一百一百地数，数到一万零五百。 从九十七万起，一万一万地数，数到一百一十一万。 从三千万起，一千万一千万地数，数到一亿。 从十五万九千起，一万一万地数，数到二十三万九千。 从四百六十亿起，十亿十亿地数，数到五百二十亿。
游戏二：想一想。
（课件出示：一个2万人的体育场。） 请你闭上眼睛想象一下十万名观众的场景。 你有什么感受吗？ 游戏三：说一说
你能用万以上的数来描述自己了解的事物吗？
真不错！同学们了解了这么多的知识。感受到，大数原来是这么奇妙！你们想不想继续研究呢？
二、自主学习，小组探究 1.尝试读数。
谈话：昨天，图书宝宝给我们留下了一组资料。
（课件出示：中山大学图书馆累计藏书约4086000册。 山东省图书馆累计藏书约5094600册。 中国国家图书馆累计藏书约21600900册。 美国国会图书馆累计藏书约119000000册。） 谁能给大家读一读？其他同学请仔细听，老师还有任务。 （小组学生试读，指名读，不对的师指正） 谁能来说一说这些同学是怎样读这些大数字的？ 三 汇报交流，评价质疑
充分的让学生说读法，展开小组讨论。学生围绕分级、按级读数等方面进行说明。最后教师进行总结。
谈话：同学们说得真不错！在读数之前分好了级，我们就可以更清楚地进行读数。读含有几个数级的数，应对照数位顺序表，从高位读起。读亿级或万级时，先按个级数的读法来读，再在后面加一个“亿”字或“万”字。 四 抽象概括，总结提升
老师还发现这些大数字里都有一些特殊的数字，你能找到吗？
谈话：对，谁能选择其中一个数字告诉大家0是怎样读的？你也可以先和你的小伙伴说一说。
学生观察0的位置，说说0的读法。进行充分的交流，教师最后进行总结。 谈话：数中间有一个0或连续几个0，都只读一个“零”；每级末尾不管有几个0，都不读。
五 巩固应用，拓展提高 （适合农村学生）
谈话：今天，图书宝宝又给我们大家带来了一组数据。
课件出示：花坛总面积约11000平方米，共摆放约400000盆花。 永乐大钟铸了230184个汉字，是世界上字数最多的大钟。 北京高科技蔬菜园的一株番茄结了15000多个果实。
2002年我国固定和移动电话用户大约有421000000个。
你能给大家读一读吗？你能接着提醒大家在读的时候应该注意什么吗？ 谈话：同学们学得真快。让我们一起闯关吧！~ 第一关：选择正确的读法。
100035 十万零三十五 十万三十五 40044000 四千万四万四千 四千零四万四千 第二关：读一读
10200 5006500 13500 10020 5065000 135003500
每组中两组数的读法有什么不同？和你的小伙伴说一说。 第三关：读一读 读一读图中的数。
读取计数器和仪表盘上的数据。 第四关：摆一摆，说一说 课件出示：500600
这个数字是由什么组成的？
学生可能会说5和6，这时教师引导学生说说5和6分别在什么数位上，代表多少，并引导学生说说数的组成。
请你用动手摆摆你的小卡片，考考你的小伙伴。 第五关：估一估
谈话：老师这儿有一袋瓜子，请你估一估大约有多少粒？(可将瓜子置于托盘中，帮助学生寻找估计的方法) 我们一起来数一数吧！ 一万粒瓜子大约有这样的几袋？ 十万粒、一百万粒呢？
多让学生交流估计的策略，让学生体会到估计的重要性。
谈话：这节课同学们自己研究出了大数地读法，而且还进行了一系列的闯关练习！真了不起！图书宝宝最后要送给我们一组世界之最，我们一起来看一下。 世界上数字最多的大钟——永乐大钟 铸了230184个汉字 世界上人口最多的国家——中国 2002年底已接近1300000000人
世界上泄洪能力最大的泄洪闸——三峡工程泄洪闸 每秒102500立方米 世界上最大的城市广场——天安门广场 总面积约440000平方米 世界上最大的金字塔——埃及胡夫金字塔 大约由230万块石块砌成 世界上最深的海沟——马里亚纳海沟 深度约11030米 世界上最大的洋——太平洋 总面积约178680000平方千米 ??
谈话：看了这组数据，你有什么感受？
谈话：对，世界非常奇妙，只要我们努力学习，一定会揭开更多的奥秘！ 使用说明：
回味课堂，我感觉亮点之处有： （1）
创设情境以游戏进入课堂研究，激发了学生兴趣，让学生主动探究是我在这节课上力求体现的。
（2）
小组合作探究是本课主要的学习方式。我引导学生在具体的操作活动中进行独立思考，鼓励学生发表自己的意见，并与同伴进行交流。合作交流的形式能够促进学生思维的灵活性和创造性的发展。
（3）
需要破解的问题：
在结合实际生活背景的同时，教师应及时的与学生一起归纳概括，将现实生活中生动形象的问题回归到用数学的眼光分析数据，真正做到数学与生活的紧密联系。教师应采取丰富的教学手段和灵活的讲课方式，结合学生的实际情况，最大限度的开发学生的潜能，激发学生的学习欲望，调动学生的学生积极性，让学生在轻松愉快的课堂气氛和充满乐趣的课堂活动中掌握数学知识，培养数学技能，提高数学能力。让学生做到学习的主人，切实提高课堂效率。
3《万以上数的写法》
教学内容：
青岛办小学数学四年级上册7页—8页信息窗2第1课时 教学目标：
1、能正确的写万以上数的数，熟练的读万以上的数。
2、经历运用万以上的数表示事物的过程，感受大数的意义，发展数感； 3、能自觉与同伴交流，体验合作成功的乐趣。体会万以上的数在生活中的广泛应用。 教学重难点：
教学重点：按数级写数
教学难点：中间或末尾带零的数的写法 教具、学具
教师准备：多媒体课件、计数器、数位顺序表。 学生准备：数位顺序表 教学过程：
一、创设情境，提出问题
1、多媒体展示第五次人口普查信息
第五次全国人口普查公布，山东省人口在我国个省份中排名第二，共有九千零七十九万三千一百人，同第四次全国人口普查相比，增加了六百四十万零三百人。 中国是世界上人口最多的国家。2002年底已接近十三亿人，其中2002年我国共出生一千六百四十七万个婴儿，平均每天出生四万五千一百二十三人。 2、提问：在刚才的信息中你注意到了哪些数据？这些数据有什么共同的特点？ 学生可能会说：这些数都很大，它们都占有两个数级??。学生的回答只要有道理，教师都给予肯定。 3、你还能提出什么问题？
教师适当引导学生提出“怎样写横线上的数呢”等一系列的问题。
我们已经学会了亿以内数的读法，但是在日常生活中仅仅会读这些大数目是远远不够的，我们还必须会写这些数，这节课我们就来学习亿以内数的写法（板书课题）
二、自主学习，小组探究。 1、 小组合作，自主探索。
同学们先在小组内说说借助数位数位顺序表，试试看能写出第五次人口普查信息中所出现的数字吗？