农村家庭教育的误区及改进对策研究
实 施 方 案
梁山县徐集一中农村家庭教育的误区及改进对策研究课题组
2012
年11月
《农村家庭教育的误区及改进对策研究》
课题实施方案
梁山县徐集第一初级中学 一． 课题的提出
随着经济的发展和教育的深化，家庭教育的重要性凸显。由于家长的文化层次、陈旧的教育观念、不良的社会风气等原因，在家庭教育观念和教育方式等方面存在诸多误区。更多的家庭还不能正确认识对孩子的教育不再只是学校的事情，它需要学校、家庭共同努力完成。
现在是一个独生子女时代，而留守儿童也在增多，人们对家庭教育的重视也有了不断的提高，教育孩子成了家长们的头等大事。然而，目前，我国在家庭教育实践中，尤其在当今农村，相当数量的家长存在“重教而不会教”的现象。有太多的家长将注意力集中放在了孩子的学习上，忽视了对孩子其他方面的教育，致使家庭教育步入误区，严重影响了孩子的身心健康，同时也给学校教育增添了难度，这对人才的培养和孩子以后步入社会造成了极大的障碍。
近期，美国心理学家兼家庭问题专家的罗斯蒙利发表文章谈到：关于家教的指导书出了不少，现代父母们在孩子身上花的时间精力和金钱比过去几代多，也比前辈民主多。然而，就总的情况而言，孩子却比过去娇纵难管。他认为，之所以出现这种令人遗憾的情况，是因为在家长中存在一些似是而非的观念，并根据自身的体验和社会调查的结果，一针见血地指出了家庭存在的主要问题。近二十年来，孩子在家庭中的位臵越来越高，可悲的是家庭越是以孩子为中心，孩子就越以自我为中心。长此以往，它就会使孩子变的“自我中心”意识强
烈，将来难以适应社会。
二． 课题研究的意义 1. 课题界定
我国农村的一些家庭在教育实践中，相当数量的家长在教育子女的观念和方法上存在许多误区，严重影响了孩子的身心健康，同时也给学校教育增添了难度，这对人才的培养和孩子以后步入社会造成了很大的障碍。当前，比较突出的两种误区是：1、“两重”“两轻”教育，这里的“两重”教育是重智力、重知识；“两轻”教育是轻能力、轻德育；2、“两严”，“两疏”教育，“两严”是严于家长的主观愿望，严于形式；“两疏”是疏于孩子的发展，疏于有效的指导方法。
2.研究意义： 实践意义：
家庭教育是实施素质教育的中介、通道和桥梁，是其他一切教育的基础、起点和基石，与学校教育相比，家庭教育涉及的内容更广泛，教育的内容也极为丰富，因而至关重要，对子女的健康成长和整体素质的提高有着无以替代的作用。但应该看到我国的家庭教育还存在很多误区，通过课题的实践和探索，家庭教育和家庭教育指导水平会进一步提高，家教环境和家庭亲子关系将会有所改善。提高学校育人的实效性，提高家长素质，定能促进家庭、学校、社会三位一体共同育人作用的发挥，实现学生、教师和家长的共同发展。
理论价值：
以素质教育的理念和教育创新思想为指导，以整体构建德育体系的理论基础、基本原则为基础，以提高每一个家庭和中华民族的整体
素质为目标，以当代家庭教育新理念为主线：家长要不断加强学习，努力提高自身的文化素质和道德修养，才能帮助子女身心健康发展，努力创造“互相尊重、民主和谐”的家庭教育氛围，给子女身心健康发展创造良好的环境。
提高家长的素质，使他们能进行自我教育，自我提高，并与学校同步协力，这是当代的家长所必须做到的。只有家校合作，同步协力，才能全面提高孩子的素质，使他们健康快乐地成长。
本课题研究实施，将促进教师和家长不断反思，从理论上促进教师和家长观念和育人方法的转变；进一步总结具有可操作性的学校教育与家庭教育的整合策略，为学校实施素质教育提供理论依据和案例支持。从而进一步证明学校教育与家庭教育有机结合的科学性和现实性 。
三． 课题假设和研究目标 理论假设：
家教误区的出现,使家庭教育的功能严重缺失。作为教师的我们必须把提高学生家长的综合素质作为自己应尽的责任,只有家长们都掌握了科学的家庭教育方法,他们才能走出家庭教育的误区,从而实现成功的家庭教育。其对策主要有以下三个方面: 首先，用先进观念武装家长。我们要帮助家长树立培养子女既是为家庭培养后代,更是为社会培养人才的新观念。强调家长在履行教育责任的过程中,应充分灌输亲情,使情感倾注与家庭教育高度结合。其次，用多元理论引导家长。我们利用家长会、家访等机会,引导家长学习多元理论。最
后，用多种方式启发家长。我们要启发家长经常改变其教育子女的方式,通过多种方式的尝试,来寻找最适合自己孩子的那一种教育方式。
研究目标：
1.使学生得到和谐发展。2.使家长的家庭教育能力得到提高。 3.使教师指导家庭教育能力得到提高。 4.使家校互动关系得到发展。
四． 课题研究的依据
《中小学德育工作规程》强调，“要注意同家庭教育、社会教育紧密结合，积极争取有关部门的支持，促进形成良好的社区育人环境”；“要通过建立家长委员会、开办家长学校。家长接待日、家长会、家庭访问等方式，帮助家长树立正确的教育思想，改进教育方法，提高家庭教育水平。”
以邓小平同志“教育要面向现代化，面向世界、面向未来”的教育思想为指针、以苏霍姆林斯基 \和谐发展\思想为背景。遵循发展性原则，以“解放思想、实事求是、优化家教”为主题，以推进学校素质教育为主线，以提高家长素质为重点。
五． 实验内容及基本操作方法
当前家庭教育的主要误区，有如下情况，我们主要对以下情况进行研究分析：
1、家庭教育方式简单粗暴。普遍存在用物质刺激和打骂的方式教育孩子，在孩子的同伴或老师面前损伤孩子的自尊作为惩罚和教育孩子的方式，全然不顾自己的行为会给孩子带来怎样的影响。
2、家庭教育过分依赖学校。父母为子女大多提供的只是物质条件，而忽略了从精神上关心孩子，尤其是与孩子进行平等、积极有效