庐江县2012/2013学年度第二学期期末考试
高一语文参考答案及评分标准
1. （3分）D（错在“先”与“然后”，据第三段“从此可知物须先有使人觉得美的可能性，人不能完全凭心灵创造出美来”可知）
2.（3分）C（A项是康德的观点，B项是黑格尔的观点，D项属于托尔斯泰的观点，它们都主张美是心的产物，所以是“美是心的产品”的依据。C项是作者的分析，认为美感是直觉，与物有关，所以不属于依据） 3.（3分）B（A项错在“但和看者有关”，原文信息是“和你看者无关”； C项错在“诸观点各有千秋”，原文信息是“就只有都是错误的可能而没有都是不错的可能”；D项，第四段所提出的观点是“（美）是心物婚媾后所产生的婴儿。”） 4.（3分）A（致思：用尽心思）
5.（3分）B（B项均为副词，意为“才”；A项前为连词“于是”，后为介词“通过”； C项前为介词“比”，后为介词“在”；D项为介词“用”，后者为介词“因为”） 6.（3分）A（A项，张衡被征召的原因是“才高于世，而无骄尚之情”两个方面） 7.（10分）（1）（4分）（汉和帝）永元年间，（张衡）被推荐为孝廉，没有去应荐；屡次被
公府征召，（他）都没有就任。（注意点：“举孝廉”和“连辟公府”均为被动句式；主语要补足； 重点词“辟”“就”）（5分）
（2）上书朝廷请求让张衡参与讨论著述之事，不巧这二人一齐辞世，因而张衡常常感慨
叹息，希望最终能够完成这件事。（“上”“ 参论”“ 会”“ 成”各一分）（5分） 8.（4分）开头两句用了以动衬静，动静结合的手法。诗人眺望江上秋景，看到江水浩淼，天地澄净；二句写晴空明净，白鸥翻飞，以动态之景为寂静的秋江增添了生机。两句组成一幅江上秋色图。（答成使用了比喻和反衬的修辞方法也可，形象地写出了晴空无云，澄情明净，如一面镜子； 同时“飞雪”形象地写出了白鸥飞舞的情态；以“双鸥”反衬诗人内心的孤寂。）
9.（4分） 诗人一生为生计所迫而常年奔走异乡，也许明天又要登舟出发，因而诗人期待枝条成荫时，系住我垂钓的扁舟，这不仅抒写出了自己惜别的心情，又表达了对安定生活的向往。（两种感情各1分，分析2分。意思对即可） 10.（６分）（任选六题，如学生所选超过六题，按顺序选前六题评分） （1）君子博学而日参省乎己 （2）申之以孝悌之义 （3）士不敢弯弓而报怨 （4）孤舟一系故园心 （5）水随天去秋无际 （6）薄雾浓云愁永昼 （7）怒涛卷霜雪 （8）庄生晓梦迷蝴蝶
11.（４分）小说以母亲的笑贯穿全篇，描写一个贫苦的妇女为了凑够七个铜板，买一块肥皂给家人洗衣服，不得不翻箱倒柜，最后在一个老乞丐的帮助下，才凑够七个铜板，可肥皂却没买成，女主人终于笑的咯了血的悲惨故事。
12.（6分）母亲的笑是含泪的笑，用笑掩饰内心的痛苦，表现了母亲的开朗乐观；（3分）母亲的笑又是一种自嘲的笑，表现了母亲对不幸命运的无奈抗争。（3分） 13.（6分）
（1）作者用比喻的手法写出母亲寻找铜板时的小心翼翼、全神贯注，也把全家一贫如洗的
生活状况表现得淋漓尽致。（2分）
（2）“宝贵”“圣洁”两个词语表现了母亲为了家庭的艰辛付出，也表达了作者对苦难母亲
的讴歌与怜悯。（2分）“笑”则写出了母亲的乐观与无奈，对当时残酷现实无情的控 诉。（2分） 14.（8分）（1）情节结构上：作者以“母亲的笑”为线索，与劳动人民的苦难形成鲜明对比，以隐为显生动而深刻地揭示文章的中心意思，产生了感人至深，催人泪下的艺术效果。（2分）同时采取“突转”的戏剧手法，接受叫花子的施舍，将故事推向高潮，形成嘲讽批判的效果。（2分）
（2）表达技巧上：以小见大，揭露深刻。一块肥皂，几个小铜板，为买肥皂洗衣服找铜板，物小事小，可是尖锐地揭露了当时的黑暗社会。（2分） 细节描写传神，既暗示了穷人生活的拮据，又让读者感受辛酸。（2分）
15. （3分）B（屈—曲 壁—璧 灸—炙 青—清 黜—绌） 16. （3分）C （休戚相关：彼此之间福祸互相关联） 17.（3分）A 18．（4分）
②把“喜欢黄梅戏、知道黄梅戏、了解黄梅戏”改为“知道黄梅戏、了解黄梅戏、喜欢黄梅戏”。（语序不当）
③在“生活方便”后加“的特点”。（成份残缺） ④在“儿童窝沟封闭”后加“术”。（搭配不当） ⑤“借口”与“以??为名”，删去其一。（句式杂糅）
19.（5分）演习说是动物学家提出的动物的游戏行为是为了使动物从小就能熟悉未来生活中要掌握的各种“技能”和未来社会中将要结成的各种关系而进行的排演或演习的一种科学假说。（注意点：采用判断单句形式；属概念为“一种科学假说”；本质特征为“动物游戏行为是为熟悉各种技能和各种关系而进行的排演或演习”） 20.（6分）
镜头三：忽见客人进来，慌乱中，少女顾不得穿鞋，穿着袜子就走开。头发松散，金钗滑落。 镜头四：少女一脸羞色，躲避客人。跑到门边，才又回过头来，瞅着客人，却装作闻嗅青梅。 21.（60分）参见高考作文评分标准
附：文言文翻译（课本外部分）
永初年间，谒者仆射刘珍、校书郎刘騊駼等人在洛阳南宫东观从事著述工作，修撰集录《汉记》，据此来制定汉代的礼仪制度，上书朝廷请求让张衡参与讨论著述之事，不巧这二人一齐辞世，因而张衡常常感慨叹息，希望最终能够完成这件事。等到他担任侍中的时候，上疏皇帝请求能够专门在东观行事，收集并查看前代留下的条文制度，尽全力来修补完善。又分条上奏陈述司马迁、班固所叙述与典籍不相符合的十多处事项。又认为“王莽本传”中应该只记载篡位事件就足够了，至于按年月顺序编排史实，记录吉凶灾变，应该放置到“元后本纪”之中。再者更始帝（刘玄）身居帝位，众人并没有谋叛的意图，光武皇帝当初是他的部将，在此基础上后来登上了皇帝位，所以应该将更始年号作为光武年号的开端。奏书多次上呈，始终不被朝廷所采纳。到了后来著述的时候，都不了解典据所在，当时的人们追溯都感到悔恨。
命题人：庐江二中 王永刚 审题人： 何小幼