8、点金术
教学目标
1、认识会写本课生字。
2、学习课文，有感情地朗读课文。 3、自主阅读课文，学会质疑。 4、用自己的话讲讲这个故事。 教学重点：
1、掌握生字、新词。 2、阅读课文，学会质疑。 3、用自己的话讲讲这个故事。 教学准备：
本课课件。 教学时间： 2课时。
第一课时
教学目标
1、认识会写本课生字 2、初读课文，理清脉络。 3、学习1——3自然段。 教学程序 教师活动 激趣导入 如果有一天，神将赐给你一门 技术，你们最想得到什么技术/ 在很久以前，神就赐给希腊一 个国王一种点金术。（板书课 题） 读了课题，你想说什么？ 初读课文， 理清思路。 录音范读课文。 你读懂了什么？ 你遇到什么问题？ 学习生字 出示课件——本课生字，学生 齐读，注意读准字音。 重点指导生字“惩、蠢”，学习 学习课文第多音字“闷”。 一自然段 指名朗读，评价、正音。 出示自学提纲：神灵为什么要 赐予他点金术？你是怎样理解 “心花怒放”的？提出你的疑课堂小结 问。有感情地朗读2、3自然 段。 神灵赐予了麦得斯点金术，他会如愿以偿地成为最富有、最学生活动 自由发言. 圈出本课生字、新词。 自由轻声朗读课文。 反馈学习情况。 质疑课文。 读生字。 学写生字。 读课文第一自然段，互相评价。 反馈自学情况。 练习用“心花怒放”说一句话。 复备 幸福的人吗？我们下节课接着学习。
第二课时
教学目标
1、学习课文4——11段。
2、体会国王情感发生变化的原因。 3、试用自己的话讲讲这个故事。 教学程序 教师活动 复习、导入1、听写本课生字。 新课 2、过渡：谁知道神灵赐予了麦 得斯什么？为什么要赐予 他？ 学习课文第 四自然段 指名朗读第四自然段。 评价朗读情况。 他真的获得了点金术了吗？从哪 里可以看出来？ 此时，麦得斯的心情如何？找出 一个词语来形容一下。 学习课文板书：高兴。 5——7自然 过渡：那么，接下来发生了什段 么？请大家找出国王心情变化的 词语来，并说说变化的原因是什 么？ 你读懂了什么？ 学习课文你有什么质疑？ 8——11段 解疑。 指名分角色朗读课文，感受麦得 斯的痛苦。 你知道麦得斯为什么痛苦？他有 为什么说自己是愚蠢的？ 当他恢复原样，结果他拥有了什 么？ 你是怎样理解最后一句话的？ 总结全文 （当初不应该那样贪得无厌。。。。。。） 画出描写国王感情变化的词语。 根据板书总结全文。 板书： 8、点金术 学生活动 听写。 自由发言。 朗读第四自然段。 评价 根据课文回答。 他的心情很高兴。 讨论交流。 反馈学习信息。 麦得斯闷闷不乐，他很痛苦。 质疑课文。 解疑。 角色朗读课文，感受麦得斯的痛苦。 什么都成了金子，他不能吃，也没有东西喝，连女儿也变成了金的。 他重新拥有了快乐，他的小女儿又活泼可爱了。 谈感受。 画出描写国王感情变化的词语。 复备 高兴
国王 扫兴 不能贪得无厌
闷闷不乐 痛苦