苏教版语文四年级上册
《开天辟地》教学设计
摘要：
第一课时：激趣导入，直入课题。初读课文，学习生字词语。再读课文，学习概括主要内容的方法。识记生字。作业：学生描红课后二题。 第二课时：复习导入，复习上节课概括课文主要内容的方法。抓住关键词语，按故事发展的顺序概括主要内容。在文中找出能概括组要内容的一句话。精读课文，学习盘古是怎样开辟天地的，学习对偶句，体会盘古意志坚定，指导背诵第六、七、八三个自然段。作业：收集并阅读其他的神话故事。
第一课时
教学目标：
1、能够认识和正确书写本课生字。 2、能够正确、流利地朗读课文。
3、能说出本节课学习的概括文章主要内容的两种方法。
教学重难点：能说出本节课学习的概括文章主要内容的两种方法。 教学过程：
一、导入课题。
同学们喜欢神话故事吗？（喜欢）今天，我们就一起学习一篇神话故事-----开天辟地（板书）。
二、学习本课生字生词。
1、出示自学要求：读准字的读音，读通句子，读完后把课后生字在课文中
圈画出来，并多读几遍。
2、拼读课后生字，并说出在课文中分别组什么词。
3、出示词语： 凿子 板斧 皎洁 雷霆 皮肤 混沌 血液 巍峨 合拢 筋脉 光芒万丈 万顷良田 世间万物 三山五岳 巨石崩裂 纵横交错 筋疲力尽 柱子 雨露甘霖 冉冉上升 一丈高 加厚
（指名读 请生当老师领读 生当老师指读） 4、生再读课文，小组内开火车读课文 5、检查自读情况请每组4号开火车读文 6、师生共同学习词语 A. 混沌一团（板书）
“混沌”是什么意思？（模糊不清）
随着盘古的醒来，宇宙发生了变化，混沌的天地裂开了、崩裂了。 B.猛劈猛凿 巍峨 长柱子
（1）“猛劈猛凿”中包含了两个动作，一个是“劈”一个是“凿” 联系课文，知道是用什么劈用什么凿吗？（斧和凿） 找学生做劈和凿的动作。
（2）巍峨都是什么部首？（山）巍峨在这里是形容盘古的高大，高大到怎样的程度呢？课文中说盘古这个巍峨的巨人，就像根长柱子似的。
C.升高一丈 加厚一丈 头顶天 脚踏地
（1）“一丈”大约3.3米，和一层楼的高度差不多。
（2）头顶天 脚踏地 可以概括为“顶天立地”（板书），找学生模仿盘古做顶天立地的动作。
D.找学生读第七段，其他同学画出文中的四字词语。 光芒万丈 皎洁明媚 三山五岳
纵横交错 万顷良田 雨露甘霖
板书： 化生万物
请你大声地读一读四字词语，齐读这一段。 三、再读课文，学习概括主要内容的方法 1、指导学生按顺序简洁地概括课文的主要内容 教师提示：
传说很久很久以前，整个宇宙--------------，盘古-------------，-------------，之后，他又-----------地撑了几千万年，他临死的时候身躯--------------，从此宇宙成了现在我们看到的样子。
2、用课本上的词语完成填空。小组内讨论交流，完成填空。 3、小组互相汇报、评价。
老师小结：这就是抓住关键词语，按故事发展的顺序，概括出文章的主要内容的方法。
4、课文中也有概括文章内容的话，你能找出来吗？默读课文，边读边用笔画出概括文章主要内容的一句话。指生回答，并评价。
5、小结概括主要内容的两种方法：
（1）抓住关键词语，按故事发展的顺序，我们就可以概括出文章的主要内容。（2）在文中找出能概括主要内容的一句话。 四、识记生字
1、出示本课生字，请学生观察，并说出书写时应该注意什么。 2、生互相交流。
生A:本课的生字中，有6个是左右结构，书写时要注意左窄右宽的特点。 生B:写液时，要注意三点水要写在左半格的中间，并且有一定的弧度。
生C:写拢时，不要少写一撇。 生D：竭的右下是点，不要写成撇。 教师示范书写：斧 拢 竭 学生描红生字，并展示。 教师评价，生纠错。
五、作业：学生描红课后二题。 板书： 混沌一团
开辟天地----------（猛劈猛凿 巍峨 长柱子）
顶天立地---------- 升高一丈 加厚一丈 头顶天 脚踏地） 化生万物----------（光芒万丈 皎洁明媚 三山五岳 纵横交错 万顷良田 雨露甘霖）
第二课时
教学目标： 1、了解对偶句。
2、体会盘古意志坚定、无私奉献的精神。 3、能背诵课文的第七小节。
教学重难点：体会盘古意志坚定、无私奉献的精神。 一、复习导入
这节课我们继续学习中国古代神话故事《开天辟地》 复习上节课概括课文主要内容的方法：
1、抓住关键词语，按故事发展的顺序概括主要内容。 2、在文中找出能概括组要内容的一句话。 二、精读课文
这篇课文最能概括文章主要内容的话是-------（生齐读）那么，盘古是怎样以他的神力和身躯开辟了天地？是怎样化生出世界万物的呢？
（一）学习盘古是怎样开辟天地的？
过渡：请同学们自读课文，边读边思考，盘古是怎样以他的神力和身躯开辟天地的？把你认为能够解决问题的句子或词语用波浪线划出来。
生1：:他一使劲翻身坐了起来，只听“喀嚓”一声，“大鸡蛋”裂开了一条缝，一丝微光透了进来。”
生2：大神见身边有一把板斧，一把凿子，他随手拿来，左手持凿，右手握斧，对着眼前的黑暗混沌，一阵猛劈猛凿，只见巨石崩裂，“大鸡蛋”破碎了。”
你觉得应该怎样来读这句话呢，指名学生读句子。 （二）学习对偶句
出示课文：大鸡蛋破碎了，轻而清的东西冉冉上升，变成了天；重而浊的东西慢慢下沉，变成了地。
指导学生读这句话，注意停顿与重读：大鸡蛋破碎了，轻而清的东西冉冉上升，变成了天；重而浊的东西慢慢下沉，变成了地。
读的过程中，哪些字重读了？
（轻、清、冉冉上升、天、重、浊、慢慢下沉、地） 你发现这句话在写法上有什么特点？
（词性相对，字数相等，朗朗上口，这叫对偶句。） 你还能从课文里找出这种类型的句子吗？ （这种类型的句子有：
A、左手持凿，右手握斧。B、头顶天，脚踏地。
C、天每天升高一丈，地每天加厚一丈。D、天不再升高，地不再加厚。 想想咱以前学过对偶句吗？