人、事、物之间的关系，时空的转换，场景的变化，具有较强的动感和表演性，适合幼儿的认知发展水平和学习特点。所以，在促进幼儿常规养成时，应经常选择一些有教育意义的文学作品设计活动，向幼儿介绍遵守常规的典型，以养成良好行为习惯。
b、树立榜样，让幼儿潜移默化地受到积极影响。
每位幼儿都有自己的闪光点，有的会吃饭、有的会学习、有的会游戏、有的爱帮助别人、有的爱劳动??，老师要善于发现他们，充分利用他们的榜样作用带领其他幼儿尽快地向他们靠拢。 5、营造良好育人的环境文化。
(1)、巧妙创设物质环境，寓一日活动细节教育于幼儿的活动空间。 a、外部环境
本着因地制宜、立体开发、多元利用的方针。将有限空间最大化，功能化，让环境成为主题和课程的有机组成部分，成为一本变化无穷丰富多彩的百科书，把每个角落变成集美化、绿化、育人化为一体的多元化空间。让幼儿园环境变成孩子们的童话世界：如更新富有童趣、美观亮丽的园舍色彩；走廊墙壁布满孩子们作品画与色彩画；走廊顶部悬挂让孩子们认知的世界各国的国旗。根据园本课程，打造“民间艺术欣赏创作活动区”、“民间劳作区”、“民间小吃坊”、“传统节日活动区”、“经典诵读长廊”等一系列符合幼儿年龄特点、趣味性操作性强、满足幼儿学习发展需要的主题活动区域；使之与我园教育特色形成一个有机的整体。另外大量的自制教玩具，废弃的轮胎、饮料瓶，陈旧的报纸、布料在心灵手巧的教师手里变废为宝，使幼儿园成为一个处处有游戏、处处有教育的乐园。 b、班级环境
班级环境是除了班上两位老师之外的“第三位老师”，是一种幼儿喜见而且乐于接受的教育力量，虽然环境不说话，但它潜移默化地影响着孩子。如：创设图文并茂的区角环境、提供适宜的活动材料、创设隐含规则的教育环境等，都有利于幼儿自觉的遵守规则，养成良好的常规。通过环境的暗示，可以以免由于幼儿拥挤而引起争执和矛盾。可以减少老师很多不必要的语言提醒指导，可以将规则意识通过环境的无声语言传递给幼儿，使幼儿在游戏中、操作中自然的了解规则，愿意主动去遵守规则。
c、创设轻松、愉快的心理环境，融细节教育于幼儿的一日活动中。
对于刚刚参与人际交往的小孩子来说，活动常规要求是一种外在的强制性措施，容易造成孩子的紧张和不安，不利于孩子的身心健康成长。而建立良好的师生关系，增强幼儿的亲热感和信任感，对于促进幼儿在轻松愉快的活动中形成规则意识会有很大的益处。教师以自己的仪态、表情、语调给予幼儿亲切感、信任感，让幼儿在幼儿园生活中感到温暖、安全，没有紧张和压抑感；对于幼儿的自由操作、交往、提问、表达等给予积极的鼓励和支持，经常以启发性的提问引导幼儿探索，帮助每个幼儿树立起成功的信心，让他们能从老师那里十分敏锐地感受到一种期待、一种力量；让幼儿在精神上感受到尊重、独立，获得内心的愉快体验和成功体验。不用费力，孩子们很快就在讲讲做做中形成常规。 d、发挥评价激励功能，形成促进孩子积极向上的激励环境。 幼儿园的孩子是在老师和同伴的评价鼓励环境中成长的。孩子非常关注教师和同伴的评价，孩子对同伴的评价非常真实且敏感的，对教师的评价也非常在意。 教
师在活动过程和活动结束时要及时地进行评价。在评价中让孩子知道什么该做，什么不该做。问还可让幼儿讨论评价，明确认识，共同寻求改进的措施等。这样可以促进幼儿进一步深化对行为的认识和思考，强化规则意识，促进行为习惯的养成。
6、为家长提供温馨细致的服务，实现家园合力
家长是孩子的第一任老师，有着教师无法替代的作用。因此，常规教育的效果和家长的配合关系重大。作为老师要了解幼儿家庭的不同文化背景，指导家长配合幼儿园进行一致性教育，才能巩固幼儿的规则行为。利用家园联系册、电话、家访、家长会等多种渠道，向家长宣传常规教育对于幼儿发展的重要性，以及常规教育的连续性、一致性等，使家长们普遍重视孩子在家中的常规教育。由此可见，在常规教育中，要加强家园联系，只有家园配合一致，才能使幼儿的规则行为不断得以巩固，从而养成良好的生活及行为习惯。家长满意是幼儿园永远的追求。通过把家长工作做实、做深、做精、做细，可以收到良好的社会效益。
a、利用家园联系册、电话、家访、家长会等多种渠道，向家长宣传常规教育对于幼儿发展的重要性，以及常规教育的连续性、一致性等，使家长们普遍重视孩子在家中的常规教育。除继续开展家长学校、家长开放日、家长助教、家访等老传统的服务方式外，不断创新家长服务内容，真正让家长参与到了幼儿园的管理之中，调动起家长支持幼儿园工作的积极性，让家长切实感受到我们一直在努力，力争为家长提供最优质的服务。如让家长亲自制定每周食谱。
b、为家长服务落实到点滴细微之处。每天接送孩子两个时间段，除安排各个班级教师在本班迎接家长外，所有后勤人员，包括园长都要轮流每天走出办公室，在幼儿园大门口迎接幼儿及家长，每逢雨雪天气，更是要全体人员出动，接送孩子。农忙时节延长幼儿在园时间解除家长后顾之忧。
c、提高教师的服务意识。提出 “四个一点”：热情一点、宽容一点、主动一点、忍耐一点。让每一个教师都感受到自己岗位的不平凡和教育职业的神圣，让每一个教师的家长工作都能够做到尽职、到位，做到对家长负责、对幼儿负责、对岗位负责，从而有效保证教育教学的稳步提高。 7、打造和谐团队是细节教育制胜的法宝。 a、构建更加人性的、以情感管理为主的幼儿园管理体系。把一套行之有效的“硬”制度与人文精神的“软”管理相结合。管理过程中把“榜样引领”与“科学管理”相结合，用高尚的人格魅力来推动各项制度的贯彻落实。1、从关注工作突出的教职工，全面铺开，扩大到关注每一名教职工，这种由点到面的扩大，让每一个人从多方面亮出了自己的特色，并根据个人的不同风格给予不同的工作肯定，潜质奖、奉献奖、创意奖、爱心奖、组合奖??将发生在每个人身上感人的故事，作为活动的一项重要内容传递到每个人的心中。力争人人都有奖项，人人都是成功者，这样从多个角度，反映出了制度落实过程中涌现出的典型，让教职工在分享感受其他人成功的同时，接受了熏陶，并坚定了主动向制度靠拢的决心，促使他们在和谐快乐的竞争氛围中勤奋工作。
b、经常组织教师开展丰富多彩的文体活动，充实教师们的业余生活，对所有病休、住院的教职工和家属进行走访、慰问，在每个老师的生日来临之际，都会收到幼儿园的生日蛋糕及祝福。
c、注重教师们的情感培养，一旦发现某个教师的心灵出现波动，便主动与其谈心交流，及时化解他们内心的不快，从思想根源上为教师的成长卸下“包袱”，实现幼儿园刚性与柔性管理的最佳结合。通过真诚地关爱深深感动每位教师，每个人的主观能动性都能充分发挥出来。
在这种良好的工作氛围中，老师们琢磨事的多，琢磨人的少；赞美话语多，非议声音少；相互关心多，彼此矛盾少，老师们付诸于工作的力量会更足。
总之，细节教育是一项系统工程，涉及幼儿园工作的诸多层面，需要我们持之以恒、一步一个脚印地去探索和实践。我们坚信：把简单的事情做好就是不简单，把平凡的事情做精就是不平凡。精心对待每一件小事，精细完成每一个步骤，就可打造一个精品幼儿园。