（一） 教学大纲：这对舞蹈教师来说，是法律文件。大纲中所规定的标准和教材是教师备课的主要依据。大纲按照年龄分为小学阶段和中学阶段进行实验。 1、 小学阶段大纲研究的重点内容： （1） 学习舞蹈的正确方法；
（2） 着重解决腰、腿的软度和肩、髋关节的大幅度训练； （3） 培养学生掌握舞蹈的站立形态及双脚和单脚重心的正确方法；
（4） 进行身体基础训练，强调规格严谨、招式干净、动作松弛，组成简 单的、训练性小组合； （5） 单一动作开法儿的步骤及方法；
（6） 跳、转、翻技巧所需的柔韧与力量的训练； （7） 主力腿和胯的稳定性以及舞姿的准确性； （8） 单一动作和组合中贯穿手、眼、身法、步的要求； （9） 加强腰背的训练，相应增加运动量； （10） 剧目排练以集体舞为主；
（11） 音乐方面要求： A——以中速为主，要求学生注意听音乐做动作；
B——各类动作练习中能很好地合上音乐，有初步的节奏感。
2、 中学阶段大纲研究的重点内容：（以高中为主） （1） 以技巧训练为主；
（2） 技巧训练以单一练习为主，重点技巧项目在速度、数量、方法上严格要求；
（3） 基本功与技巧的配合； （4） 高中阶段技巧的巩固和提高；
（5） 高中跳跃、旋转、翻身各类技巧的熟练和准确程度； （6） 高中剧目排练；
（7） 课堂训练与教学剧目的配合； （8） 巩固和加强早功软开度的训练内容； （9） 高三艺术特长生考试指导；
（10） 音乐方面的要求： A——学会体现音乐平稳、轻快、柔韧、钢脆的性格，理解各类技巧训练中对音乐和节奏的准确。
B——在组合中注意体现音乐的性格。 （二） 舞蹈动作剖析
这是舞蹈教学法核心部分，它包括动作的做法、规格、要领、容易出现的问题及解决问题的方法。 1、 课堂教学结构 （1） 地面动作练习 （2） 把杆动作练习 （3） 中间动作练习 （4） 单一动作练习 （5） 组合动作练习
2、 舞蹈的基本理论原则 （1） 脚的位置 （2） 手和手臂的位置 （3） 头的位置 （4） 身体的位置 （5） 舞蹈中的姿态 3、 舞蹈的基本练习 （1） 关节的练习 （2） 扶把动作的练习 （3） 中间动作的练习 （4） 节奏练习 （5） 剧目练习
四、 完成本课题的条件分析
（一） 本课题由在普通中学舞蹈教育教学领域耕耘多年并取得丰厚成果的中学高级舞蹈教师，现任深圳市教育艺术团学生舞蹈团团长兼任该团首席指导教师的深圳市高级中学舞蹈教师。高洁老师任该课题的业务主持人，高洁老师自幼就接受正规的舞蹈训练，北京舞蹈学院大学毕业后留校任教，后来她投身于普通中学的舞蹈教育教学第一线，为我国普及型舞蹈教育事业奉献着自己的青春和力量。她培养出了享誉全国的中学舞蹈第一团，受到了李岚清副总理的亲切接见。高洁老师既有厚实的教育理论基础，又有扎实的舞蹈教学理论功底和教学基本
功，对于教育和舞蹈的理解深刻而有独特的见解，对于舞蹈教育在中小学生全面素养的塑造特别是美育的体现、落实和操作有自己成熟的观念和作法。并且她出版了个人专著《中国舞精选教材》，由人民音乐出版社出版全国发行。同时，高洁老师无论是在教学组织、训练组织、演出组织，还是课题研究组织方面，表现出了极强的组织和协调能力。目前，高洁老师除了组织指导深圳市学生舞蹈团之外，在高级中学开设校本课程舞蹈课，同时还担任着清华大学艺术教育舞蹈基地的教育教学与研究工作，既有研究时间，又有研究环境和课堂。
（二） 课题的行政主持是高级中学校长，能够保证学校的有力支持和校内相关事宜的协调。
（三） 课题组其它成员，分别是国家教育部体育卫生与艺术教育司艺术处万丽君副处长；原清华大学艺术教育中心主任郑小筠教授。两位专家对全国艺术教育的现状和发展有着深刻的研究，她们的教育理念和教育思想，对本课题的研究能起到导向作用。同时，对本课题的研究工作能给予支持和帮助。 五、 实施过程、方法、预期达到的目标
遵照舞蹈教育的教学原则，根据舞蹈教育与舞蹈教学的特点及其规律，依据多年来在中学舞蹈教学第一线的实践和经验，以理论和实践相结合的方法，完成研究的全过程。
（一） 探讨、研究阶段：（2003年3月—2003年12月）：成果形式为阶段性课堂教学使用教材。
1、 调查了解全国其它城市关于中小学普及型舞蹈教育的情况。重点考查单位：北京二中、重庆南开中学、北京西城区第二课堂教学师范学校教育部指定、上海市青少年宫、深圳的小学艺术教育先进单位等； 2、 对本课题论证； 3、 制定教学大纲； 4、 编写教材；
5、 设立两个教学实验基地，分两个年龄阶段进行研究。 6、 中学实验对象选定深圳市高级中学舞蹈团40名舞蹈特长生；小学实验对象集中深圳市各小学推荐的优秀学生，设立“中小学舞蹈教育教学实验基地”。
7、 选用舞蹈教学汇报课的形式，请有关专家进一步论证。 （二） 实施阶段（2003年12月——2004年12月）成果形式为教材。
第一阶段：试用编写教材，制定实施方案：
1、 通过舞蹈最简单的练习解决身体、脚、手和头的基本形态，对学生进行协调能力的培养和测试；
2、 重点对学生各关节软开度训练教材实验。其中包括肩、腰、胯、小腿、前腿、旁腿、后腿、脚背；
3、 通过扶把练习，观察学生身体的承受力，分析各个年龄阶段教材的科学系统性。其中包括身体直立收紧、手和手臂、脚和脚的位置、腿的练习、重心的练习、稳定性的练习、技巧
动作开法儿练习；
4、 离开把杆，到中间练习，检验扶把练习教材的可行性。其中包括跳跃练习、旋转练习、翻身练习；
5、 选用踢踏舞教学形式，考查学生对音乐、节奏的反映能力，分析、确定教材编写的难度；
6、 选择具有健康性、规范性、经典性、学术性、训练性的优秀教学剧目，让学生体验。同时，根据学生完成剧目的程度，总结以上实施的每一个教学环节中存在的问题，科学系统的分析、整理教材。
第二阶段：总结教材中发现的问题及时修正、补充、调整； 第三阶段：以图片和摄像资料为依据，收集、整理记录全部实施过程；
第四阶段：以图书和音像的形式完成教材初稿。 （三） 总结推广阶段（2004年12月——2005年3月）最后成果形式为教材。
1、 根据图片、摄像记录的教学资料，分析、整理、编辑制作成图书、音像教材；
2、 举办中小学生舞蹈教学实验成果汇报演出，并组织国际、国内学术交流活动；
3、 作为“全国中小学舞蹈教师培训”教材推广使用。 六、 预期研究成果：教材。