比赛方法：准备一幅长城图，并在“长城”上由低到高设若干个站点。每个小组准备一个小红旗并将其插在“长城”的最低点。以小组为单位开展比赛，哪个小组唱出一首赞美长城的歌、颂出一首诗或一首童谣、说出一个关于长城的故事，这个小组的小红旗就向前进一步。看哪个组最先登上长城顶端。 四、长城，长城，我问你
1．学生提关于长城的问题。请学生把自己的问题写在卡片上，然后把全班同学的问题进行归类，总结出几个大的问题，写在黑板上。
2．师生针对这些问题开展讨论，对几个重大问题逐一进行交流、解答。如不能在课上解答的问题，学生可以在课后通过其他的途径来解答提出的疑问，可以上网查找、到图书室翻阅资料等。 五、赞美长城
开展“长城，我想对你说”活动。学生用自己擅长的方式表达对长城情感，如唱儿歌、说童谣、画长城等。 六、拓展延伸
1．寻找我国古代伟大建筑。教师导语：长城是我国古代建筑史上的奇迹。其实我国古代还有很多伟大的建筑。你能说出几个吗？（如赵州桥、墩煌莫高窟、故宫、秦皇兵马俑……） 2．学生谈体会。
古老的丝绸之路 活动目标
1．了解古代中国与世界各国的友好往来、互相交流情况，感受中华民族对世界文明的影响与贡献。
2．珍视祖国的文明史，为自己是中国人感到自豪。 活动准备
1．教师准备丝绸之路地图和中国地图。
2．学生查找有关“丝绸之路”的资料、有关“唐人街”的资料和我国历史上对外往来的资料。 活动过程 一、故事导入
1．教师讲郑和下西洋的故事和张骞出使西域的故事。（有条件的可以欣赏录像资料）
2．学生讨论有关问题。可以围绕如下问题开展讨论。 （1） 张骞和郑和所做的事情有什么的不同之处。 （2） 他俩在出使的过程中可能会遇到哪些困难。 （3） 想像郑和率领的船队在大海上是怎样浩大的场面。 （4） 张骞率领的商队在丝绸之路上是怎样的景象。
3．小结：虽然他们所处的朝代不同，他们所经历的事情不同，但他们都有着相同的目的：为古代中国与世界的交流作出巨大贡献。今天，我们将追溯历史的足迹，去了解古代中国的外交史。 二、寻访“丝绸之路”
1．教师出示丝绸之路线路图和中国地图。学生对比两张地图，在中国地图上找一找丝绸之路的起始点和途经的地方。
2．说说开辟“丝绸之路”所产生的影响。学生根据课前搜集的资料自由发言介绍。说说丝绸之路在历史上所起的作用。 三、了解古代中国外交
1．初步了解唐朝的繁荣给世界带来的影响。教师导语：在丝绸之路开辟之后，中国开始了与世界许多国家的经济文化贸易交流。尤其在隋唐时期，社会空前繁荣发达，吸引了四海来宾。直到现在，世界许多国家都有“唐人街”，请同学们交流你们课外查找到的有关“唐人街”的资料。（学生讨论交流）
2．讲故事，了解中国古代对外交往作出贡献的人。学生搜集有关故事并在课堂上交流，如鉴真东渡、玄奘西游的故事。
3．有条件可观反映唐朝时期社会的繁荣的电视剧。
4．活动：找找我国有哪些传播出去及引进来的物品。先小组讨论，再互相交流。填写下面的表格。
“出嫁” “娶进”
教学后记：学生找到有关“丝绸之路”的资料、有关“唐人街”的资料和我国历史上对外往来的资料比较单一，鼓励借助多种方式进行。 我的历史名人档案 教材分析
《我的历史名人档案》是教育科学出版社《品德与社会》五年级上册第五单元《我们是炎黄子孙》主题下设的第四个活动主题。 学情分析
五年级的学生对历史人物有一定的概念，对历史人物所处的朝代及取得的成就和影响，有大致的了解，但是无法体会出历史人物对自己或对现实生活的影响和意义，无法客观评价历史人物。他们调查 、搜集、 演绎信息的能力均有一
物品名称 技术名称 定的水平，课前能较好地按老师的指导完成任务。教学时，注意以人带史，通过对历史人物所处朝代、取得成就、造成影响的了解，对历史的发展有个大致的认识，同时注意将历史人物与学生实际生活联系起来，通过谈历史人物对自己的影响和自己对历史人物的崇拜，体现出学习历史对现实生活的意义。 教学目标
1．知识与技能：了解我国历史上的一些杰出人物，了解祖国灿烂的文化。 2．过程与方法：学会思考、收集、分析和整理的方法。
3．情感、态度与价值观：欣赏古代人民的聪明才智，珍视祖国的历史与文化，并为之感到自豪；挖掘历史人物、历史故事中的积极因素，分析对现实生活的影响，形成积极向上的生活态度。 教学重点与难点
教学重点：了解孔子、司马迁等在中国历史上有较大影响的历史人物的思想和事迹。通过学习开阔视野，增长知识，进一步了解中国古代灿烂的文化，了解中华民族名人辈出。
教学难点：激发学生珍视祖国悠久历史和灿烂文化的情感，挖掘历史人物、故事中的积极因素，分析对现实生活的影响，形成积极向上的生活态度。 教学准备
学生:：1、收集孔子、孙子、司马迁等历史人物的相关资料，可以是图片、作品、也可以是文字（名言、生平、小故事)等。2、收集自己喜欢的历史名人资料（名言、古诗、故事、书、图片等），准备各种颜色、各种形状的小卡纸， 教师：1、进行“心中的偶像”调查，收集孔子、司马迁等历史人物图像及相关资料。2、搜集历史名人图片或文字资料，制作多媒体课件。 教学过程
活动一：心中偶像我来说
师：前一阶段，老师在我们五年级同学中进行了有关“心中的偶像”调查，通过调查，我了解到了，每个同学的心中都有崇拜的偶像。谈起偶像，同学们都有说不完的话。今天我们就一起来聊一聊我们心中的偶像吧。 师：谁先向大家介绍一下你的偶像？
（生：孙悟空、周杰伦、姚明、成龙、乔丹、牛顿、爱迪生，杨利伟……学生纷纷说出偶像名字并说出崇拜的理由）
师：无论是体育健儿、影视明星、功勋卓著的科学家还是英姿飒飒的航天员，在我们心中他们都是那么光彩照人，令人钦佩！他们都是我们心中的一颗“星”。 活动二：历史名人我来识
师：其实，在我们中华民族五千年的历史长河中，也涌现了许多杰出的“星级”人物，教育家、军事家、史学家、文学家、书法家……他们宛若灿烂的明星，在人类历史的星空熠熠生辉。我们一起来看一看吧! 人物一：孔子
师：（出示名言）“三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之”。 师：相信这句名言同学们都耳熟能详了，知道这是谁写的吗？（孔子） 师：（出示孔子画像）有谁了解孔子呢？ 生：（参考P101资料以及自己搜集的资料）
师：（请学生谈谈对孔子的了解，引导学生从生平、思想、事迹、著作、名言等方面来谈）
师小结：每年孔子诞辰(公历9月28日)期间，即公历9月26日至10月10日，在中华民族始祖轩辕黄帝诞生地、孔子故乡、著名历史文化名城山东省曲阜市都会举行国际孔子文化节。