苏教版六年级语文上册练习5教学设计
第一课时
教学目标：
1、学会认识不同的风的等级，培养学生的观察能力、思维能力和语言运用能力。
2、通过诵读，学习欣赏，让学生形成丰富的语言积累。 教学重点：通过诵读，学习欣赏，让学生形成丰富的语言积累。
教学难点：学会认识不同的风的等级，培养学生的观察能力、思维能力和语言运用能力。
教学过程： 一、导入示标：
1、导入：同学们，这节课，我们一起学习练习五。 2、出示学习目标。（见上） 二、布置自学 1、出示自学题：
（1）自由读“语文与生活”的第一部分，思考：候机楼前的大树为什么都向一个方向倾斜？
（2）读第二部分的这些词语，思考它们的区别，并试着填入括号中。 2、学生自学。 三、检查自学。
1、指名回答：候机楼前的大树为什么都向一个方向倾斜？ 2、出示第二部分的题目 （1）指名学生读词语。 （2）试着说出它们的区别。
（3）交流：学生读填适当的风的句子。 四、精讲精练 本课的精讲点：
（一）教学“语文与生活”的第三部分。学生诵读风速歌。 （1）教师引导学生根据生活实际直观地认识、了解风速。
（2）拓展：要求学生在日常生活里用这种方法来推测风速，并跟气象报 告做比较，看是否接近。 二、教学第二题。诵读与欣赏 1、诵读
（1）讨论：同学们现在已经是秋天了，你们能用最简洁的语言来描述 一下秋天吗？学生回答
（2）出示《秋》，学生自由朗读，要求读准子音，读准节奏。 （3）指名读，教师指导。 （4）学生练习有感情地朗读
（5）学生练习朗读，在熟读的基础上练习背诵。 2、欣赏
（1）指名说小诗写的是什么欣赏 （2）学生谈谈读后的感想。 五、课堂练习。 1、本节课作业：
（1）搜集写秋的诗或词语。 （2）背诵《秋》。 2、学生完成。 3、当堂反馈。 六、总结提升
通过学习，我们不仅认识了各种各样的风，而且认识了一首写秋的诗，希望同学们注意观察秋天，观察秋天的风，秋天的美景，并选择一处景物写下来。
七、下节课预习作业：口语交际。
第二课时 教学目标：
1、写好钢笔字，注意整体布局。
2、有条理的介绍自己最喜欢的电视栏目。 教学重难点：
有条理地介绍自己最喜欢的电视栏目，评说影视栏目时能发表自己的看法，恰当地表达自己感受。
教学准备：观看影视剧，了解剧情。 教学过程： 一、导入示标：
1、导入：同学们，这节课，我们继续学习练习五。 2、出示学习目标。（见上） 二、布置自学
1、出示自学题：自学“写好钢笔字” （1）读这两段话，指出选自哪里？
（2）读帖观察，说出书写的格式，字与字之间，字与标点之间的距离以及每个字在一行中的位置，那些字不宜和其他字写整齐，写成一样大小。
2、学生自学。 三、检查自学。 1.指名说出自学题（1） 2.指名回答。 3、练习
（1）学生练习描红，教师巡视指导 （2）教师及时小结，再让学生仿写 4、反馈
（1）展示写得好的字，并请学生说说好在哪里。纠正写得不够好的字。 （2）教师范写。 （3）学生再次描红临写。 四、精讲精练 本课的精讲点： 教学第四题（口语交际） 1、审题
（1）指名读本次口语交际的要求 （2）教师进一步明确要求： A、你最喜欢的电视栏目是什么？ B、为什么喜欢？
C、这个栏目中你印象最深 的是什么？ 2、指导
（1）学生思考问题，准备说话内容。
（2）学生根据自己选定 的栏目做准备。（教师巡视指导） （3）分组练习各自的话题。（学生互相评议） （4）小组推荐代表上台演讲，师生评议。
2、反馈（1）指名上台进行口语交际 （2）评议小结。 五、课堂练习。
1、本节课作业：口语交际 2、学生完成 3、当堂反馈。 六、总结提升
七、下节课预习作业：预习第十八课，读通课文，写下课文的内容。
苏教版六年级语文上册练习6教学设计
第一课时 教学要求：
1、学习颠倒词，激发学生学习语文的兴趣。
2、通过诵读积累语言知识，丰富语言感觉，学习欣赏诗歌 教学重难点：
1、认识颠倒词的特点，明白有的颠倒词的意思相同，有的颠倒词的意思不同。
2、朗读《大风歌》理解诗句内容，积累语言知识，丰富语言感觉。 教学过程：
一、教学第一题。语文与生活 1、教学第一部分
（1）谈话导入：同学们，我们使用的语言很有趣，有的词语颠倒过来就 成了另一个词语，我们听一段相声：
（2）教师要求学生对照书中的文字来听听。 （3）学生练习这段相声。 （4）学生说出每组加点的词语区别 （5）教师引导学生找出颠倒词语的规律。 2、教学第二部分
（1）学生认真读题中的每一对颠倒词 （2）引导学生说出自己的体会，师生小结 3、教学第三部分
（1）学生再次听录音，边听边思考生活中还有哪些这样的词语 （2）让学生说一说
（3）要求学生把所想的颠倒词语补充到相声中去 （4）拓展
二、教学第二题。诵读与欣赏 1、诵读《大风歌》
（1）学生自由读古诗，不认识的字可以查字典 （2）教师示范读，学生对照题中注释大致理解诗意 （3）集体练读，同座练背 （4）指名背诵，集体背诵 2、欣赏
（1）在熟读成颂的基础上理解诗意 （2）学生自由讨论感受