学会看病
教学目标：
1、认识11个生字，学习作者通过人物的语言和心理描写，表现母亲感情变化的写作方法。
2、有感情地朗读课文，体会母亲对儿子的爱。引导学生全面地认识母爱，激发锻炼学生独立面对生活、磨练意志的能力。
教学重点：理解描写母亲语言和心理的句子，体会母亲感情的变化，感受母亲浓浓的爱子深情。
教学难点：文章最后一句话的理解。 教学准备：课件准备 教学时数：一课时 教学过程： 一、谈话导入
1、在你的心目中，你觉得哪种爱最伟大？（指名回答）
2、是啊母爱是无私的，是无微不至的。可是有一位母亲，当儿子生病发烧的时候，做过多年医生的她不但不在家里给儿子找药治病，反而逼儿子独自去医院看病。这位母亲到底爱不爱自己的儿子？她当时又是怎么想的呢？我们一起来学习《学会看病》齐读课题。 二、强化目标
学生自读学习目标及知识链接，了解作者及创作背景。 三、自主学习
1、PPT出示自学提示，明确学习任务，自主学习讨论
自学提示要求：
(1)我会读准生字字音，读通课文，并能把课文读流利。 (2)我会读
打蔫 怔住 艰涩 坠入 拖沓 倚在 噢 虚弱 喋喋不休 忐忑不安 雪上加霜 按图索骥 毫无疑义 聊胜于无 (3)我读了课文，我知道课文主要写了什么？
2、这是一篇略读课文，小组长带领本组根据自学提示来学习。 3、检查自学情况 四、自主探究
1、我能找出描写母亲语言和前后心里变化的句子，体会母亲的感情变化。（做出决定──（ ）──（ ）──（ ）──勇气回升）
2、我能用“△”标出自己感受最深的词。——如果我是文中的儿子，
看病前，我会觉得这是位 的母亲，我可能会 （做什么）；成功看病回来后，我会觉得这是位 的母亲，我可能会 （做什么） 3、指名回答。 五、品味重点句
默读课文，思考下面的问题后，有感情的朗读出最让你感动的句子。 1、“我的心立刻软了。是啊，孩子毕竟是孩子，而且是病中的孩子。”“我想我一定是世上最狠心的母亲，在孩子有病的时候，不但不帮助他，还给他雪上加霜。”我能体会到： 。
2、“时间艰涩地流动，像沙漏坠入我忐忑不安的心房??疼痛地收缩成一团。”我能体会到： 。我能用一个四字词语概括当时“妈妈”的心情。
3、“我知道应该不断地磨练他，在这个过程中，也磨练自己。”我能体会到： 。
4、 “孩子，不要埋怨我在你生病时的冷漠。总有一天，你要离我远去，独自面对生活。我预先能帮助你的，就是向你口授一张路线图，它也许不那么准确，但这是我的责任。” 我能体会到： 。 5
、
你
还
从
课
文
中
的
哪
些
句
子
体
会
到： 。 六、尝试反馈
1、假如你是文中的儿子，妈妈让你独自看病，你会想到什么呢？请选择其中一个场景写写儿子的心里活动：
①我冒着严寒，站在大街上等车去医院，我想： ②在散发着浓浓药味的注射室里，耳边是病孩尖利的哭声，眼前是别
人父母的呵护和关爱，我想： ③终于学会看病了，走在回家的路上，我想： 2、我明白了母亲让孩子独自看病是因为 七、拓展延伸：
1、在你的生活中，你遇到过这样类似的母爱与父爱吗？ 2、你看见过独自面对生活、自觉磨炼自己意志的孩子吗？