难处，能充分调动学生思维的每一根神经，极大地提高数学课堂的教学效率。它能激发学生学习的积极性，主动性和创造性，也能使学生各尽其能，在讨论中迸发出智慧的火花，使整个课堂焕发出生命的活力，真正让学生感到自己是课堂的主人。
总之，“问”是一种教学方法，更是一门教学艺术。要掌握好这门艺术，教师就应勤思考、多分析，努力优化课堂的“问”。“问”出学生的思维，“问”出学生激情，“问”出学生的创造，用“问”引领学生在数学王国遨游！
参考文献：
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