课题 教学目标 课前准备 步骤 5、写读法 课型 实践学习型 指导学生通过阅读实践，掌握写读法的读书方法进行阅读。享受阅读的乐趣。并培养认真读书的习惯。 了解学生阅读情况，准备练习的投影片。 教学活动 学生活动 反馈导入⒈提问反馈：什么是写读法？1、写读法：在阅读过程中，尝试练习 读名言：不怕读得少，只怕记主要是指通过默写来帮助不牢。 阅读的方法。 ⒉出示练习：“三更灯火五更2、学生练习，尝试默写： 鸡，正是男儿读书时。黑发不3、全班汇报默写情况，激知勤学早，白首方悔读书迟。”发学习兴趣。 请你看5秒钟，再进行默写。 ⒊揭示课题：写读法 教学过程 明确要求1、介绍写读法方法：具体做法1、学生明确写读法的基本尝试练习 是选定自己喜爱的一篇或一段过程。 文章，用心读上几遍，大致记2、尝试练习，小组讨论。 住了，就开始默写。默写时，3、全班交流写读法情况，不记得原话的．就用自己的话交流写读法的好处： 写，写完之后与原文对照，看这样读写结合，可以通看哪些地方不如原文。如果层过比较，加深理解，增强记次不对，或者句式不对，或者忆，直接帮助写作能力的提用词不对，就应分析原因。然高。 后再读，再想，有意识地把自 己的注意力集中在上次默写时不如原文的地方。 2、组织交流，总结好处。 实践体验1、出示练习：《在大海中永生》1、开展阅读，进行写读练培养习惯 第三自然界段。 方法：写读法由初读、默写、对照、体会这四个步骤组成。初读只求大致记住。默写则要求尽量接近原文。对照则要认真比较分析。体会语言和精妙之处，再—一订正。 布置作业用学到的方法回去读书，进一课外阅读，做好笔记。 巩固成果 步体会写读法的好处。 -5- 课题 6、提出问题、解决问题 课型 实践学习型 习，说说这段话的意思？ 2、组织练习，概括写读法的2、小组、班级交流。 指导学生明确提出问题、解决问题方法和途径，在实践中体教学目标 会抓住提出问题、解决问题的好处；初步掌握提出问题、解决问题，激发学生兴趣，提高理解语言文字的能力。 课前准备 步骤 了解学生疑读法掌握的情况，准备练习的幻灯片。 教学活动 学生活动 反馈导入⒈提问反馈：什么是疑读法？⒈疑读法：在阅读过程中，尝试训练 它有什么好处？ 努力探索，发现问题，提出⒉出示练习：自读课本21《石问题，并带着问题去查读、教学过程 狮子翻“跟头”》请用疑读法提询读、思考、探索、求得解出问题。 提出问题、解决问题 决。 ⒉ 学生自读，尝试提问： ⑴石狮子怎会翻“跟头”？ ⑵石狮子翻“跟头”讲了一件什么事？ ⑶故事告诉我们什么道理？ ⒊学生交流，小结板题： 明确要求⒈根据学生发言教师总结提出⒈学生尝试练习，小组讨论 尝试练习 问题、解决问题要求： ⑴根据内容提问 ⑵根据文后题目提问 ⑶找难词、难句提问； ⒉进行尝试练习。再读课本21《石狮子翻“跟头”》课文 进行自学练习。 ⒊组织交流。 ⒋小结求解方法：读文章求解，讨论求解，查工具书求解。 训练交流 出示练习：运用提出问题、解学生练习，组织交流。 感悟方法 决问题的方法阅读《水晶宫的秘密》 实践体验 出示练习，自选文章提出问题、开展阅读，做笔记。 培养习惯 解决问题 。 -6- 课题 教学目标 课前准备 教学过程 步骤 7、读懂一篇文章的方法 课型 实践体验型 2、全班交流。 ⒊明确方法和途径： 指导学生在阅读过程中体验读懂一篇文章的方法，从整体上把握文章，提高自己阅读的能力。 了解学生阅读能力情况，准备课外读物。 教学活动 学生活动 尝试了解⒈谁能说说读懂一篇文章的要1、学生讨论：理解词句、引入课题 求？ 方法。 弄清结构、概括内容、说出2、明确目标。 ⒉揭示课题：读懂一篇文章的中心、诵读文章。 尝试体验⒈出示文章，《郑河下西洋》提⒈学生自主阅读，同桌讨明白方法 出要求： 论。 ⑴通读全文①划出不明白的字⒉分小组汇报阅读体会。⒊词；②理解“壮举”③文章讲全班交流阅读方法： 了一件什么事？ 基本方法：多读、多思。基⑵分节细读①文章先讲了什本步骤： 么，再讲什么，最后讲什么②⑴初读质疑 为什么是世界航海史上的壮⑵细读分析 举？③这篇文章主要讲了什⑶精读理解 么，说明了什么？ ⑶你读懂了没有，你是怎能样读的？ ⒉组织交流，小结方法：并说说你怎样读一篇文章的？ 练习巩固⒈组织自选阅读。 阅读，写好读书笔记。 ⒈学生自主阅读。 边读边想：读懂文章靠勤练，认真阅读是关键。全文仔细读几遍，记住大意抓要点。 提新要求⒈要求学生运用方法，提高课⒈进行预习要求更新，提出长新本领 外阅读质量。 文中。建立预习检查。 -7- 课题 教学目标 课前准备 教步骤 8、在诵读中想象，培养语感 课型 实践学习型 新的预习要求。 章的要求检查。 ⒉要求学生运用方法于预习课⒉建立预习按读懂一篇文领悟方法 ⒉组织运用方法的体会，开展⒉分小组讨论，全班交流：⑷熟读应用。?? 指导学生在诵读过程中展开想象，进一步掌握朗读背诵方法，培养学生语感，丰富学生语文修养。 了解学生朗读和背诵的情况，准备课外读物。 教学活动 学生活动 学过程 尝试激趣 ⒈组织阅读29《风的故事》说⒈学生阅读课文。 导入新课 说你知道了什么？你能朗读和⒉组织全班讨论。说说自己背诵什么？你想到了什么？ 培养语感 读懂了什么？ ⒊解题：在背诵和朗读中展开想象，不断培养对语言文字的感悟。 训练体验⒈根据自己的问题再读课文，⒈学生分小组阅读课文，弄感悟方法 边读边发挥想象，风儿到过哪清主要问题。 儿？都帮助人们做了什么事？ ⒉自选诵读片断，作好交流这篇课文可分成几段？每段讲准备 的是什么？ 诵，让人感到你读懂了。 教师巡视指导。 ⒊组织方法回忆。 ⒊全班交流，讨论诵读方提纲背诵法、抄记关键词语背诵法、直观辅助背诵法、“长多短少”时间分配法、⒉选择自己喜欢的几段朗读背法：熟读理解背诵法、编列⒉揭示课题。在诵读中想象，齐读课题，明确要求。 ⒋小结：诵读也是一种读懂课背诵与想象结合法、背诵与文的方法，是积累词句，培养抄写结合法。 语感的好方法。 练习巩固⒈组织诵读：31《古诗二首》⒈学生自练。 领悟方法 要求运用多种方法诵读。 ⒉举行比赛。 ⒉分小组比赛 ⒊全班比赛。 延伸课外⒈提出要求：在课外阅读中增⒈学生每天背诵一句话。培养习惯 加背诵项目。 ⒉建立背诵积累登记制。 -8- 课题 教学目标 课前准备 教步骤 9、中国名著介绍 课型 指导训练型 ⒉把背诵内容记入读书笔记。 指导学生了解中国名著，运用已学的一些阅读方法进行选择性的阅读，以提高自己的阅读水平。 四大名著的少年版图书。 教学活动 学生活动 学过程 谈话激趣⒈各自说说你知道哪些中国的学生在全班交流：《红楼导入课题 四大名著。 著。 分组活动⒈教师简介名著中国名著（部⒈听老师介绍某些名著的介绍名著 分）介绍《红楼梦》《水浒传》大约内容及作者概况。 《世说新语》《醒世恒言》《三⒉学生分组活动对某些名国演义》《左氏春秋》《儒林外著的了解进行全班交流。 史》《桃花扇》《资治通鉴》《聊斋志异》《诗经》《封神演义》《杨家将演义》《老残游记》《七侠五义》《汉宫秋》《儿女英雄转》《西游记》⒉分组活动，明确任务：每组两本，说明大概内容和作者概况。 初看名著1、老师发下少儿版中国名著让1、学生先看后在小组中介了解梗概 学生看。 2.在小组中作介绍。 3.指导写读书笔记。 延伸课外⒈提出要求：利用假期阅读1-2学生制订计划进行阅读。 拓宽阅读 本名著。开学时进行评比
绍自己看的书。 2.写读书笔记。 梦》、《水浒传》、《三国演⒉今天老师就来介绍中国的名义》、《西游记》