教学过程 二次备课 师：你又认识了哪些新朋友？谁想到前面给大家介绍一下你的新朋 友？(学生与其新朋友一起到前面进行认识展示，可多找几组学生介绍) (3)师：原来他们是用这样的方法来认识新朋友的，你们还有什么方 法来认识新朋友呢？(引导学生交流在不同活动中认识朋友的方法) (5)互换名片，交朋友 ①出示活动要求：按照歌曲中唱到的那样“敬个礼，握握手”，说 “我叫??，我想和你做朋友”，然后给出名片。而接到名片的同学则 要说“我叫??，很高兴和你做朋友”。当音乐声响起时你就可以离开 座位，但是音乐声一停止，同学们就要马上回到自己的座位上。 ②播放歌曲《找朋友》，学生离开座位，把自己制作的名片送给想 认识的新朋友。 此时教师要观察学生的活动，给没有收到交友名片的学生送上老师 自己制作的小名片，以此来保护和鼓励学生参与活动的积极性。 (6)介绍自己收到的朋友卡 师：通过刚才的活动，老师看到许多同学又交到了新朋友，祝贺你 们。课后大家还可以继续开展此项活动认识更多的新朋友。 小名片的微视频 增强了教学的实效性活动三：朋友多，快乐多 和趣味性。 （1)师：你喜欢一个人玩还是与同学一起？为什么？(学生交流) （2）出示图片，进行辨析 师：上课时发现自己忘记带橡皮了；在外面活动时摔倒了；做游戏时自己孤单地站在旁边一同学们，如果你遇到类似的困难，会怎样做？ 师：朋友在一起玩耍更开心，互帮互助会让你拥有更多的朋友。 设计意图： 引导学生初步感知朋友、同学在一起快乐多。同学之间团结友善是让人愉悦的事情。 3、总结收获，感悟提升 (1)谈谈这节课自己的收获。 (2)教师播放《朋友越多越快乐》的歌曲。 设计意图： 通过跟唱歌曲让学生更深刻地感受朋友多的快乐，激发交朋友的欲望。 4、拓展延伸，指导生活 （1）完成“说说我的新朋友”表格。课后与爸爸妈妈分享自己的交友情况，并请他们帮助你完成这个表格的填写。 说说我的新朋友 （2)帮助自己的朋友做一件事情。 让学生继续选择自己喜欢的方式交新朋友，培养其沟通交往能力。
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教学过程 上学歌 太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说旱旱旱，你为什么背上小书包？ 我要上学校，天天不迟到，爱学习爱劳动，长大要为人民立功劳。 二次备课 教学反思：
让学生继续选择自己喜欢的方式交新朋友，培养其沟通交往能力。交换名片的活动营造了开放、平等、互动、活波的情境，学生乐于参与，在活动中体验感悟到结交新朋友的快乐。
2 校园真美丽
教材分析：
从学前进入到小学，多数儿童会产生人学适应问题，有的学生在身心上不能完全适应校园生活他们对崭新的校园环境感到陌生又好奇。他们需要熟悉校园环境和设施学习校园生活的日常行为规范。这是一年级新生更快地适应小学校园生活的有效途径之一。
学习目标：
1、对校园生活充满兴趣，热爱校园。
2、养成轻声慢步、不打扰别人和爱护校园环境的良好行为习惯。 3、熟悉校园环境，初步认识校园中与自己密切相关的设施及作用。
4、用观察体验的方法熟悉校园环境，在参观活动中能够与同伴交流、分享，经历探究学校环境的活动过程。
教学重点、难点： 熟悉校园环境，初步认识校园中与自己密切相关的设施及作用；培养热爱校园生活的情感态度。
教学准备：多媒体课件 教学时间： 2课时
第一课时 校园里转一转
学习目标：
1、对校园生活充满兴趣，热爱校园。
2、养成轻声慢步、不打扰别人和爱护校园环境的良好行为习惯。 3、熟悉校园环境，初步认识校园中与自己密切相关的设施及作用。
4、用观察体验的方法熟悉校园环境，在参观活动中能够与同伴交流、分享，经历探究学校环境的活动过程。
教学准备：课件 教学过程 1、激发兴趣，导入新课 (1)谈活导课，出示课题 师：同学们，来到了新校园，面对崭新的环境，大家一定感到很新奇，你们想去看一看吗?(学生呼应) 师：今天，老师就和大家一起去校园里转一转。(板书课题) 师：你们都想去哪里看一看呢?
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二次备课 刚刚踏入校园，学生对新环境不是很
教学过程 生：操场。 生：办公室。 生：?? (2)了解学生想要探究的校园环境 师：校园里可以转一转的地方可真多，我们可以划分为两个主要区域：操场上和教学楼内。 2、探究活动 学生交流总结：在操场上的主要活动设施，认识它们的功能，知道要文明安全地使用；知道爱护校园环境卫生。 儿童喜欢参与游戏活动，教师注明了操场设施使用时的要求与安全须知，学生不仅熟悉了校园环境，也了解了学校生活的基本要求，收获了知识，体验了快乐。 活动二：教学楼内找勋章 师：现在再去教学楼里找找吧! 学生交流总结：在走廊里不能大声喧哗；知道有事情可以去老师的办公室；认识了卫生室、洗手间等，知道它们的功能；知道在教学楼内等地方要讲文明、讲礼貌，注意安全，爱护卫生。 3、总结收获，感悟提升 （1)出示学校图片，从整体L感知学校的环境和文化。 （2)出示学校的文化读一读，初步感知。 设汁意图： 有关学校图片的引入，可以补充实践活动中对学校文化层面的认识，从而时学校环境、校园文化有更为全面的了解。 学生交流总结：在走廊里不能大声喧哗；知道有事情可以去办公室；认识了保健室、洗手间等，知道它们的功能；知道在教学楼内等地方要讲文明、讲礼貌，注意安全，爱护卫生。 4、拓展延伸，指导生活 (1)课余时间里学生自愿结合成组，再去这些地方走一走、看一看、记一记。 (2)将喜欢的地方讲给家人听听，让他们也对学校有更多了解。 二次备课 熟悉，但又很好奇：上课伊始，教师以谈话的方式引出课题，教学主题简明扼要，教学任务清晰，能够激发起学生探索校园的积极性。 一节课下来，时间很紧凑，教师给学生布置课下实践作业，引导学生利用自己的空闲时间，去寻找校园的美。这样，孩子在自由的前提下去探究，反而更容易加深时校园的了解。 第二课时 我喜欢我们的校园
学习目标：
1. 对学校的新鲜事物充满好奇，乐于探究；对校园生活充满兴趣和热爱。 2. 进一步熟悉学校环境，能选择自己喜欢的方式表达对学校的喜爱和赞美。 3. 尝试通过讨论交流、亲历实践等方法进行探究活动。 教学准备：课件 教学过程 二次备课 8
教学过程 1、动画创境，激趣引思 师：同学们，今天我们班来了个新朋友，他叫乐乐。(多媒体展示：乐乐)乐乐也是一名一年级的小学生，你们愿意有礼貌地和乐乐打个招呼吗?(学生和乐乐打招呼) 2、回顾校园，深入探究 活动一：请乐乐认识我们的校园 (1)师：乐乐很想认识我们的学校，请大家分小组讨论，选一处你们组最想为乐乐介绍的地方，每组推选一名同学作为代表进行全班交流，好吗? (2)小组交流，全班交流，师生评价。(介绍完整、流畅的小组教师可给予表扬信) (3)教师点击课件(出现音频)。 乐乐：小伙伴们，你们对校园的了解可真多呀!我还想知道，校园里有什么特别的地方吗?(鼓励学生各抒己见，赞赏学生从不同角度的观察) 活动二：乐乐找朋友 1、师：刚才听了大家的交流，乐乐还想跟大家一起做个游戏。 2、教师出示： (1)游戏规则：老师分发写有学校设施、对应位置及作用的纸条给学生。当一个学生拿着写有设施的纸条站起来时，拿着对应位置及作用纸条的学生也一起站起来。) 3、展示自我，感悟提升 活动三：我们爱校园 师：快乐的时光总是过得那么快，乐乐要跟我们告 别了，听听乐乐还有什么话想告诉大家?(出示音频) 乐乐：小伙伴们，你们的校园真美丽，我想把这么美丽的校园介绍给我的同学和老师，你们有什么好办法吗? (1)学生交流办法，教师适时出示组织开展“我眼中的校园”主题绘画活动的要求。 (2)学生开始创作，教师巡回检查指导，同桌或小组交流作品。 (3)“我眼中的校园”主题绘画。 充分发挥学生的想象力和创造力，通过作品展览的方式，以此来培养学生的主人翁意识。 拍手歌 你拍一我拍一，我们学校真美丽。你拍二我拍二，团结友爱好伙伴。 你拍三我拍三，保持安静记心间。你拍四我拍四，墙壁不能乱写字。 你拍五我拍五，见到老师要问好。你拍六我拍六，上下楼梯要靠右。 你拍七我拍七，果皮纸屑不乱弃。你拍八我拍八，爱护桌椅要常擦。 你拍九我拍九，花坛花草不乱踩。你拍十我拍十，校园环境靠大家。 二次备课 教师尝试创设情境，以“乐乐”作为课堂学习伙伴导入新课，既能引起学生的探究兴趣，又能够激发学生参与交流学习的积极性。 课堂中引入新的学习伙伴可以调动学生参与活动的积极性。交流活动使学生对上一节课的学习活动有了梳理和回顾；通过再次介绍校园的特别之处，进一步加深对校园环境的了解。 教学反思：
针对一年级学生的认知、情感等特点，本课主要采取活动体验式教学。教师设计好参观
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校园的活动计划，让学生明确参观过程中的任务和要求，充分调动学生参与实践活动的积极性，感受美好的校园环境。只让学生参观，学生可能记不住那么多地方和设施；而要求学生死记硬背，又不现实。采用游戏的形式，既符合学生的心理特点，也有利于学生记忆。孩子都爱动手创作，让他们动动手，动动脑，不仅能锻炼手脑，更重要的是学生在创作的过程中也在感受着校园的美，热爱校园的感情正在他们的心中萌芽。
3 快乐的一天
教材分析：
离开幼儿园不久的小学生，还没有完全适应小学生活，特别不适应初人小学的作息时间。学生平时会出现作息不规律、做事拖拉的现象。教师要善于指导他们树时间观念，养成按时作息、自己的事情自己做等良好的学习生活习惯。
学习目标：
1、初步培养热爱生活、积极向上的生活态度。
2、初步养成按时作息、守时、做事不拖拉、自己的事情自己做等良好的生活习惯。 3、知道要按时睡觉、起床、就餐，生活有规律；初步养成料理自己生活的能力。 4、经历探究讨论，在参与、互动的过程中体验、感受。 教学重点、难点：
知道按时作息的重要性，初步培养按时作息、守时、做事不拖拉、自己的事情自己做等良好的生活习惯，提高料理生活的能力。
教学准备：课件 教学时间：3课时
第一课时 上学不迟到
学习目标：
1、初步培养热爱生活、积极向上的生活态度。
2、初步养成按时作息、守时、做事不拖拉、自己的事情自己做等良好的生活习惯。 3、知道要按时睡觉、起床、就餐，生活有规律；初步养成料理自己生活的能力。 4、经历探究讨论，在参与、互动的过程中体验、感受。
教学过程 1、说一说，揭示课题 (1)谜语导人：没嘴会说，没脚能走，发出指令，人人遵守(打一日常用品)。 师：今天，老师给大家请来了我们身边的好朋友——小闹钟，你们喜欢它吗？(教师出示小闹钟) 师：你是怎样和它交朋友的？交了这个朋友后，每天几点起床？起床后你都怎么做？ （2）诵读小儿歌：“闹钟响，天放亮，不睡懒觉快起床。吃好早点整衣装，高高兴兴把学上。”引导学生交流：从儿歌里你知道了什么？ (3)板书课题：上学不迟到。 2、做一做，表演体验 (1)小组合作交流自己在家的生活作息习惯，比较各种做法，同伴之
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二次备课 设计学生熟悉的小谜语和儿歌，能够营造轻松的学习氛围，帮助学生紧密联系自己的生活，主动进行探究学习。