=∏R2—∏r2 =∏（R2—r2） 三、巩固练习
练习二十七第1、11、12题。学生独立完成，教师巡视指导，再集体讲解。 四、课堂小结
通过这节课的学习活动，你又有哪些收获？
第四课时 总复习——统计
教学内容：教材第120页第11题。 教学目标：
1.了解统计在生活中的应用，掌握扇形统计图的特点。 2.会根据统计图，提出数学问题，并分析解决数学问题。
3.经历扇形统计图的认识过程，体验直观观察，分析问题的学习方法。
教学重难点：会根据统计图分析数据。
教学过程：
一、回顾。
1.统计在生产生活中有哪些应用？
组织学生在小组中议一议，然后指名说一说。 2.扇形统计图有什么特点？
扇形统计图能够清楚地表示出部分与整体的关系。 二、分析扇形统计图
出示某企业职工的文化程度情况扇形统计图 引导学生观察统计图，获取信息。
问：该企业职工中，哪种文化程度占的比重最多？ 以下说法正确的是（）
A该企业大学文化程度的职工占1/4。
B该企业职工中，中专生与初中生之和多于高中生。 C该企业职工中没有文盲。 D以下说法都对。
在该企业职工中，哪两种文化程度的人数相等？
若该企业有职工1000人，那么小学文化程度的职工有多少人？ 该企业职工中，有大学文凭的人比有高中文凭的人少多少？ 你还能提出什么问题？
组织学生在小组中讨论并相互交流，然后指名汇报。 三、请你用扇形统计图表示出下面的信息，然后回答问题。
超市一天的销量中，服装类占35%，烟酒类占30%，文化用品类占20%，糖果类占10%，药类用品占5%。如果超市一天的收益是5500元，算一算，每一类用品分别收益多少元？
四、巩固练习
教材第120页第11题。 教材练习二十七第16、17题。
学生独立完成，指名板演，全班集体订正。 五、课堂小结。
通过这节课的学习活动，你有什么收获？