教师职业能力
1. 教师职业是指在学校中以教育学生为主要职责的人的工作。 2. 教师职业的性质：首先教师职业是以培养人服务于社会为宗旨。其次教师的培养要经过比较长的时间训练，专业训练是他的一个基础内容。再次，教师在自己的专业范围内有一定的自主权。最后，教师要有自己的专业团队。
3. 教师职业能力：教师职业能力是教师在实践中形成并发展的，直接影响教师教育活动成效和质量，使教育活动得以顺利完成的能力。
4. 教师职业能力的特征:实践性，稳定性，发展性，差异性。 5. 教师职业能力的功能：一.完善个人修养。二.提高职业威望三.增强职业信心。四.提高工作效率。五.保证工作质量
6. 中外教师职业能力的形成与发展的研究有哪些代表性观点？ 国外代表性观点认为，在职业发展中，教师所关注的事物依照一定的顺序变换选择，呈现为教学前关注，早期生存关注，教学情境关注，对学生关注四个阶段。国内研究来看，教师在职业能力形成与发展的过程中要经历：1.角色适应阶段2.主要发展阶段3..最佳创造阶段另一种观点1.形成期2.发展期3.成熟期
7. 教师职业能力形成与发展的环节：学习—观察—模仿—实践—反思—革新—再实践
8. 影响教师职业能力形成和发展的因素：一.个人因素的问题意识，知识修养，实践经验，反思习惯二.外部条件中的评价机制.学校管
理制度.教师培训，交流合作与专家支持等因素的 9. 教师职业能力考核的目的何在？
首先通过教师职业能力考核来说明应考人员具备了做教师工作的必要条件，但并非充分条件.其次，对用人单位来说，教师职业能力考核宜作为早期筛选测验来使用。再次，此种考核具有较强的客观性，有利于打破选人的人情阻力，抵制不正之风。最后，教师职业能力考核是在国家教育部有关文件精神指导下，由教育有关部门组织教育专家精心研制。
10教师职业能力考核的目的何在？
教师职业能力考核的目的是为了选拔能够胜任教育教学工作的优秀人才，考核分普通面试，笔试，情境测试三部分，从不同角度角度考察教师的素质，不同部分有不同的功能。 10. 小学教师应具备哪些刚面的职业能力？
一. 教师完成教育工作任务的能力1教学能力2.德育能力3.管理能力4.教育科学研究能力二教师一般性职业能力1.信息能力2.语言能力3.交往能力4.教育机智5.角色认知能力6.自我能力提高能力 11. 幼儿园教师应具备哪方面的职业能力？
一. 幼儿教师完成教育工作任务的能力1.教育能力2.教育科学研究能力二.幼儿园教师一般职业能力1.信息能力2.教育机智3.角色认知能力4.心理调适能力
12. 教学认知能力：就是指教师在教学中对教学信息的接收，加工储存和应用的能力。
13. 教学设计能力：是指教师将规划教学系统的各种资源和条件，根据特定的教学目标，选择最佳教学程序和教学策略，帮助学习者达成预期目标设计策划的能力。
14. 小结能力：是教师在一个教学内容结束或课堂教学任务终了阶段，通过重复强调，归纳总结实践活动等方式回顾概括所讲主要内容，强化学生学习兴趣，使学生形成完整的认知结构的教学行为。 15. 教学评价能力：是一种在收集必要信息的基础上依据上依据一定的标准对教学系统进行价值判断的活动，是教学工作的重要环节。 16. 设计教学目标从哪些方面着手？
1. 钻研教学大纲，分析教材内容2.确定学生已有的学习状态和发展水平3.确定目标分类4.准确表达教学目标 17. 如何理解课程概念？
课程是学生在学校获得的所有经验，更强调课程的动态性与过程性。 18. 如何才能具备了解教育对象的能力？
备课过程中，教师必须充分考虑自己的教学对象，了解他们的特点和接受能力。在实际教学过程中，教师应全面了解学生原有的学习基础。最后达到全班学生在原有的基础上都得到提高和发展目的。 19. 如何分析处理教材？
教师分析和处理教材，不是为了自己增长知识，而是为了将学生培养成全面发展的人才，这就需要通过钻研教材，掌握教材所要求的教学目的和要求。
20. 教学设计方案的能力包括哪几方面？
1. 确定教学目标2.设计教学活动3.预测学生行为4.准备教学媒体5.分配教学时间 21. 常见的教学模式有哪些？
一. 讲解接受模式二.探究—发现模式三.介于讲解接受模式与探究—发现模式之间的教学模式。 22. 突出教学重点的方法有哪些？
1. 明确重点问题，引起学生重视2.讲解重点问题，要做好充分准备3.巩固重点问题，做好必要的练习4.处理好重点问题和非重点问题的关系
23. 突破教材难点的方法有哪些？
1. 缺乏基础知识造成的难点2.由于知识抽象造成的难点3.对新知识过于生疏造成的难点4.其他情况造成的难点 24. 要想更好的导入新课，必须具备哪些方面的能力？
一. 集中学生的注意二.引起学生的兴趣三.激发学生的思维四.明确教学目的五.自然进入新课 25. 讲解的结构有哪些？ 一. 引入二.展开三.结束 26. 提问有那几阶段？
1. 引起关注2.陈述问题3.教师启发4.教师评价
27. 教师在课堂教学中启发引导学生时，应该注意哪几个方面？ 1. 启发引导的多样性2.启发引导的时效性3.根据学生的个性特点进行启发引导4.启发引导要恰如其分5.启发引导要充分信任学生
28. 一个好的板书的基本要求有哪些？
1. 板书设计要有计划性2.板书设计要精练完整3.板书设计要直观具有启发性4.板书设计要巧妙美观 29. 课堂小结能力的要求有哪些？
1. 小结要自然妥帖2.小结要首尾照应3.小结要紧扣中心4.小结要内外沟通
30. 在教学评价中，日常考察的形式主要有哪些？ 1. 口头提问2.批改作业3.小测验
31. 德育能力：就是对学生进行道德教育，政治教育，思想教育，法制教育和心理健康教育等方面的能力。
32. 第一印象：是指教师对学生最初的认识和感受，也称最初印象心理学称“首因效应”
33. 现象一本质法：这种方法就是直接观察学生在日常生活中的种种表现，透过现象看本质，进而对学生有较客观的评价
34. 效应—本体法：这种方法就是分析事物间的相互联系开始，抓住事物变化后产生的效应，由认识事物变化后所产生的效应来认识事物的本体。
35. 说服教育：是通过摆事实讲道理，以影响受教育者的思想意识，提高思想道德认识的一种方法。
36. 榜样示范法：是以他人的高尚思想，优良品质，模范行为去影响学生思想品德的一种方法。
37. 情感陶冶法：是通过教师自觉地创设良好的教育情境及自身的教