语 文 预 习 单
（五年级上册）
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第一单元
学校 班级 姓名 等级
导语：同学们，一本好书，蕴含着丰富的知识和美好的情感。阅读一本好书，就是跨越时间和空间，同高尚的人对话，这是多么美妙的事情呀！在这次“我爱读书”综合性学习活动中，大家一定有不少收获吧？今天，我们就来交流一下。
1．本单元围绕 这一主题，选编了四篇课文。其中， 、 是精读课文， 、 是略读课文。学习这组关于读书的课文，要把握 ，体会作者的 ；还要围绕着
这个专题进行综合性学习，体会读书的乐趣，并学习一些读书的方法。
2．“口语交际·习作一”为我们提供了三个开展读书活动的角度，分别是： 、 、 。本次口语交际与习作还可以与“回顾拓展”中的“展示台”结合起来进行，如，在口语交际课中展示自己的采访提纲或采访纪要；在辩论时，引用搜集到的名人读书故事或读书名言，以及展示自己的阅读记录卡等。
1 窃读记
导语：书籍能使我们增长知识，开阔视野，陶冶情操。它是一个人成长中不可缺少的营养品。有这样的一个小女孩，非常喜欢读书，竟然去“窃读”。这究竟是怎么回事呢？今天，我们就来学习这样一篇课文──《窃读记》。 1.根据常规预习要求预习课文。(课文读5遍，家长签字在标题旁) 2.读读记记下列词语，并在文中标画出来。
贪婪 倾盆大雨 饥肠辘辘 惧怕 依依不舍
3．抄写课文中的生字词，比一比谁写得既正确又美观。
4.结合上下文或查工具书解释词语。（写在课本上） 知趣 饥肠辘辘 依依不舍 贪婪 5.概括课文主要内容。
读了课文，我知道课文主要写了 6. 课文中的“我”是怎样“窃读”的？读一读下面描写“我”窃读的语句，抓住描写人物动作和心理活动的语句说说自己的体会，并在课文旁边写批注。
（1）“我踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。” （2）“急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。”
（3）“有时我会贴在一个大人的身边，仿佛我是他的小妹妹或小女儿。”
（4）“我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：‘这雨，害得我回不去了。’其实，我的心里却高兴地喊着：‘大些！再大些！’”
（5）“我的腿真酸哪，不得不交替着用一条腿支撑着，有时靠在书柜旁，以求暂时的休息。” 7.联系课文和生活实际，说说对“你们是吃饭长大的，也是读书长大的”这句话的理解。
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8. 搜集名人读书的故事或读书名言。（整理在书本上） 9.质疑。（至少提出3个问题，并在文中做好标记）
2* 小苗与大树的对话
学校 班级 姓名 等级
导语：今天，就让我们跟着苗苗小同学一起走进季羡林先生家，采访一下这位德高望重、酷爱读书的老爷爷，听听他对读书的见解。 1.根据常规预习要求预习课文。
2.读读记记下列词语，并在文中标画出来。
绿林好汉 滚瓜烂熟 古今贯通 文理贯通
3.把下面的多音字整理在课本上（注音、组词） 绿 盛 藏
4.结合上下文（或查工具书）解释词语。（写在课本上） 绿林好汉 滚瓜烂熟 古今贯通 偏科 5.概括课文主要内容。
6.读课文完成以下问题。
（1）这篇文章是一篇（ ），是（ ）与（ ）的对话。 （2）读完课文后，想一想苗苗和季羡林先生对读书有哪些见解，然后完成下面表格。
苗苗的见解 季羡林的 见解 我 的 见 解 （3）文中“小苗”指什么，“大树”指什么？你如何理解？
7.质疑。（至少提出3个问题，并在文中做好标记）
3 走遍天下书为侣
导语：同学们，如果让你独自驾舟环绕世界旅行，如果你只能带一样东西供自己娱乐，你会选择什么呢？可有
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这样一个人，她说如果你问到我，我会毫不犹豫地回答：“我会选择一本书。”今天我们一起学习《走遍天下
书为侣》。
1.根据常规预习要求预习课文。
2.读读记记下列词语，并在文中标画出来。
毫不犹豫 弃家而去
3．抄写课文中的生字词，比一比谁写得既正确又美观。
4.结合上下文（或查工具书）解释词语。（写在课本上） 毫不犹豫
5.概括课文主要内容。
6.读课文完成以下问题。
（1）读课文1-6段，思考：作者选择一本书陪伴自己旅行的理由是什么？找一找相关句子并用“ ”画出来。作者在这把书比作了什么？这样写说明了什么？
（2）默读第7自然段，思考：作者“一遍又一遍读那本书”的方法是什么？它的读书方法对你有什么启示?用“ ”画出有关词句在书中作批注。
（3）假如你去旅行，你会带上什么东西？仿照课文，写一写自己的想法。
7.背诵课文第7自然段。
8.质疑。（至少提出3个问题，并在文中做好标记）
4 我的“长生果”
导语: 莎士比亚说过：“书籍是全世界的营养品。”高尔基说过：“书是人类进步的阶梯！”??在这一单元的学习中，我们一直和书进行着有趣地对话。今天我们再来学习一篇关于读书的文章—《我的“长生果”》。 1.根据常规预习要求预习课文。
2.读读记记下列词语，并在文中标画出来。
流光溢彩 津津有味 浮想联翩 囫囵吞枣 如饥似渴 不言而喻 别出心裁 大显身手 呕心沥血 千篇一律 牵肠挂肚 呐喊助威 心扉 过瘾 借鉴
3.结合上下文（或查工具书）解释词语。（写在课本上） 不言而喻 别出心裁 呕心沥血 千篇一律 囫囵吞枣 4.概括课文主要内容。
5.读课文完成以下问题。
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（1）默读课文，想一想：作者写了少年时代读书和写作的哪几件事？从中悟出了什么道理？
（2）文中作者运用了生动比喻和大量的四字词语，请你画出来，读一读，体会它们所表达的情感。 （3）什么是“长生果”？课文为什么把书比作“长生果”？
6．找到自己喜欢的好词佳句读一 读，背一背，写一写。 7.质疑。（至少提出3个问题，并在文中做好标记）
第二单元
导语：家乡，在游子的心里，永远是最温馨、最难以割舍、最令人魂牵梦绕的地方。本单元选编的一首首诗词，一篇篇散文，可以说，都是游子们思乡怀乡的绝唱。下面让我们来聆听。
1．本单元围绕 这一主题，选编了古诗和精美散文。其中， 、 是精读课文， 、 是略读课文。这四篇课文都表达了对 。学习本单元课文的重点是 。 2．“语文百花园二”中“口语交际”的内容是 ，
需要搜集 等资料；习作的内容是 。 3.本单元你印象最深的课文是什么？为什么？
5 古诗词三首
导语：诗词千古传诵，思乡亘古如一。现在，让我们通过古诗一起去感受诗人们望月怀远、梦回故乡的思念情怀吧！
1.根据常规预习提纲预习课文。
2．查阅相关资料，了解诗人及诗歌的创作背景。
3．借助注释、插图及收集的资料，试着说一说诗句的意思。 4．细读诗文，体会诗歌表达的思想感情。
（1）“京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。”说一说：在你的头脑中出现了怎样的一派景色呢?
（2）“复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。”这句话，让你体会到什么？
（3）“风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。”想象一下，诗人在此种情况下会想些什么？
5．搜集思乡古诗，选择你最喜欢的一首抄写下来。
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