1、设计几组填空题和选择题 2、家庭合同书、调查表。 活动过程：
一、谈话导入课题
1、同学们，你们在家里、在学校、在社区的生活中，有没有维护自己的合法权利？
2、师：我们是社会的一分子，我们现有同大人一样的合法权利。同时，我们也是中华人民共和国的公民，我们这样做一个合格的小公民？ 3、揭题并板书课题：我做合格小公民 二、学习交流 （一）、我和爸爸妈妈?签合同?
1、观察第39面图：小男孩在干吗？如果家庭成员中有做得不对的地方，我们应该怎么办？
2、家庭成员中还会有哪些不对的地方？你是怎样提出来的？
3、你也是家庭中一员，你有做得不对的地方吗？有哪些？你打算怎样改正？ 4、家庭成员中，有些矛盾，我们怎样解决？我们开一个家庭会议。模拟一次家庭会议，学生自己选择演角色。
5、为了能使家庭成员更和睦，又能改正一些不良现象，我们来签定一份合同好吗？
出示?家庭合同?：甲、乙方可以是家庭成员中任何一人。 练习：签合同。
（二）我给学校提建议
1、出示表格：内容有：环境，设施，人与人之间，还有等。学生填写，作出统计。
2、活动一：学校环境、管理措施、学生活动、教师的教学方法……你认为哪些方面做得好，哪些方面还存在不足？调查一下其他的老师、家长和同学，看看他们有哪些满意和不满意的地方。 3、活动二：?我给学校提建议?，如丰富校园活动的建议，创建文明班级的办法、改善学校周边环境建议等。 （三）我是小公民
1、观察：我们生活的社区环境怎样？ 2、出示调查表：
关于社区若干问题的调查 问 题 满 意 不满意 建 议 周边环境 管理措施 活动设施 文化生活
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卫生状况
3、阅读教材第43面：你有什么要说的？
4、读教材结语：也许我们的建议暂时不能被采纳，也许我们的呼吁暂时没有回应，但作为小公民，这时可以自豪地说：我们这样做了，我们还会这样做下去！ 三、总结提高
这节课，我们讨论的主题是什么？你们知道了什么？还有什么想问的吗？ 板书：
我是合格小公民
家庭——好好说，巧妙提，有错改——幸福 学校——提建议，好环境——和谐 社区——出点子——生活美好
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第三单元：乡村新发现 活动主题一 喜迎院士到田头
活动目标：
1、认识和感受高科技农产品就在我们身边，以及它给我们生活带来的方便和好处。
2、懂得教育、科技对农民致富具有重要作用。 活动重点：
认识和感受高科技农产品就在我们身边，以及它给我们生活带来的方便和好处。 活动难点：
懂得教育、科技对农民致富具有重要作用。 活动过程：
一、认识和了解高科技农产品 1、谜语导入。
2、出示迷你西瓜，学生观察。
3、你见过这样的西瓜吗？（这种西瓜不但在夏天有，在冬天我们也可以常吃上它呢！这就是科学家最新培育出
的西瓜新品种。这样的农产品在我们身边还有很多呢，你发现了吗？ 4、学生哪出各自搜集的图片和实物等资料。
5、指名几个同学上台为大家介绍，包括名称、产地、特点等。 6、教师根据学生的讲解进行点拨。再提出问题，过渡 到下一个教学环节。 二、感受科技在农村
1、教师过渡：科学技术的魔力可真不小。在农村， 农民运用了那些科学技术呢？
2、师出示智能温室等文字与图片资料，并作简单介绍。
3、学生那出课前搜集的有关高科技的生产设备和技术等相关资料，在小组内交流，并说说它给农民带来的好处和方便（如大棚蔬菜、无土栽培、小型收割机等） 4、师发现学生中最能体现现代高科技农业特点的东西，随机指名汇报。 5、教师小结。
三、发现农民学科技师：
1、科技进入了农村，农民又是怎样学科技、用科技、利用科技致富的呢？ 2、师引导学生从以下三个方面思考： ⑴农民学习科技的途径有那些？
⑵农民运用了哪些科技知识或先进技术？
⑶科学技术给农民带来了哪些好处？在我们身边有哪些依靠科技致富的人？ 3、小组讨论
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4、小组汇报 四、活动延伸
1、出示活动内容，以小组为单位，选择一件自己最感兴 趣的做下来。
⑴为农民出一期科技宣传栏。
⑵?我是科技小能手?活动（小种植、小养殖等） ⑶为农民推荐一本书，要说出推荐的理由。
⑷请你为农民设想一种先进的农业生产工具，说说它有哪些用途。 2、小组行动，教师指导。 3、小组汇报。 五、畅想明日农村
1、教师过渡：随着科学技术在农村的广泛运用，明日的农村将会是怎样的一番景象呢？
2、学生自由畅谈，说出自己心中未来农村是什么样？ 3、可以让学生动手写或画出来。
4、学生汇报展示自己的作品，教师指导欣赏和评价。 5、教师总结：看到同学们这美好的想象，老师相信你们 的愿望一定会变成现实的。 板书：
喜迎院士到田头
科技人员——科技知识——科学技术——科技成果
活动主题二 人人有本致富经
活动目标：
1、了解农民多种多样的生产经营方式及致富途径。
2、引导学生发现现代化农民职业观念的转变及生产、生活方式的变化。 活动重点：
了解农民多种多样的生产经营方式及致富途径。 活动难点：
引导学生发现现代化农民职业观念的转变及生产、生活方式的变化。 活动准备：
名片、表格、图片和文字资料、录音故事《卖西瓜的故事》 活动过程： 一、故事导入
1、录音讲述故事《卖西瓜的故事》
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2、出示问题：今年叔叔家的西瓜又丰收了，请同学们帮叔叔想想办法，怎么把西瓜推销出去呢？
3、教师启发学生想办法，提出自己认为可行的推销办法， （1）、学生自由谈，各抒己见。 （2）、教师积极肯定学生的办法。推销产品的方式很多，只要是学生能联 想到的都应该鼓励，如打广告、设立直销店、网上推销等。 4、推选最佳推销员 二、了解农民致富经 1、教师导语：同学们的办法真好，叔叔正是依照你们的主意把西瓜推销出去了。确实，今日的农民人人都有一本致富经。
2、课件出示49页的三张图片，提问：你能说出图片上的人是干什么的吗？他们是怎样致富的？
3、教师引导学生观察图片上人的职业，工作的特点，联系的方式，想象他们是干什么工作的？
4、引导学生自由说。 5、教师小结
6、学生拿出自己搜集的资料，小组交流讨论，教师提出合作要求： （1）、小组成员展示自己收集的资料，并介绍农民的致富经。 （2）、和伙伴一起想一想、说说农民有什么变化。 （3）、整理归纳
三、我是名片设计师 1、教师导语；在我们有这么多了不起的农民，我们能不能为他们设计一张名片，充分体现他们的特点，把他们介绍出去呢？
2、教师提问引导：你们说名片上要有些什么呢？
3、学生自由说，教师引导学生知道名片上要有姓名，职业，联系方式等， 4、提问；名片要设计成什么样子呢？ 5、学生动手设计，教师巡视指导。 四、小小辩论会
1、教师导语：同学讲的这些农民与过去的农民相比真是大不一样了，那他们还是农民吗？ 2、模拟辩论会
3、提出辩论的要求 4、 学生分组辩论 五、设想未来的农民
1、教师：同学们，农村发展了，农民富裕了，未来的农民会是什么样子呢？ 2、学生自由交谈，说出自己心中未来农民的形象。
3、想象一下：未来农民的职生活、工作和学习会是一种什么状况？ 板书：
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