的面积之和，所以在求表面积时，要联系一下生活实际。如：油箱，罐头盒等都是6个面，游泳池、鱼缸等都是5个面，水管、烟囱等都只有4个面。 2、判断：下列各种计算应考虑几个面的面积。
制作一个无盖的铁皮水桶。 粉刷教室四面墙壁和顶棚。 给一个长方体罐头盒的4壁贴上一圈商标纸。 给会客厅的大立柱刷油漆。 给游泳池彻瓷片。 三、练习巩固：
1，完成3,4页的做一做
2、一个正方体的木箱，棱长5分米，在它的表面积涂漆，涂漆的面积是多少？ 如果每平方分米用油漆8克，涂这个木箱要用油漆多少克？ 3，课本36页5,6题 作业；课本37页4,7,题 四、课题小结：
这节课你有什么收获？
板书设计正方体的表面积的计算
正方体的表面积=棱长X棱长X6 S=aXaX6 教后反思
第五课时
长方体和正方体表面积的练习课 教学目标：
1、进一步理解长方体、正方体表面积的概念，能正确分析有关实际应用的问题。 2、能正确解答长方体、正方体表面积实际应用的问题，提高分析解题的能力。 3、通过练习养成认真分析的良好习惯，培养数感。
教学重点： 通过练习进一步掌握长方体和正方体表面积的算法。 教学难点： 能灵活地对长方体和正方体表面积的计算。 教学过程： 一、基本练习
1、什么是长方体和正方体的表面积？ 怎样计算长方体的表面积？正方体呢？ 2、计算下面各长方体或正方体的表面积。 （1）长2.5米，宽4米，高2米。 （2）长和宽都是4分米，高5.2分米. （3）长10厘米,宽和高都是3.5厘米. （4）棱长6厘米.
（5）棱长总和是36厘米的正方体. 二、指导练习
1、建筑工地上堆放着一堆水泥，叠成长10米，宽6米、高1.5米的长方体。要把这堆水泥遮住，至少要多大的塑料布？
问：这是求长方体的什么？ 求几个面？ 怎样求？ （注意：少了一个下面，所以是求5个面） 2、书本37页的第8题。
分析题目的已知条件和问题 粉刷教室要粉刷几个面？哪一个面不要粉刷？还要注意什么？
4、书本37页的第10题。
注意：分成两个正方体后，表面积增加了两个面，所以表面积是不相等的。 三、全课小结
今天有收获？对于长方体和正方体的表面积，你还想提什么问题？
第 六 课时
课题：体积和体积单位
教学目标：
1.知识与技能；通过实践操作，使学生理解体积的意义，建立体积的概念。
2.过程与方法；初步认识体积的单位，掌握常用的体积单位和常用单位量的特征，
能正确选择和使用体积单位
3.情感态度与价值观；通过学生的动手实践，自主，加强学生空间概念的发展 教学重点，常用的体积单位。
教学难点：使学生感知物体的体积，初步建立1立方米、1立方米。 教学方法；三疑三探
教学准备； 石头、水、玻璃杯、木条等。 教学过程： 一、复习
1，我们学过那些长度单位，它们之间的进率分别是多少 2，我们学过那些面积单位，它们之间的进率分别是多少 二，探究新知；
故事导入
你听过乌鸦喝水的故事吗？乌鸦刚开始的时喝不到水，为什么？然后想出了什么办法？最后喝到水了吗？通过乌鸦喝水的故事你想到了什么？（石块占有空间）
今天，我们一起来学习一下体积和体积单位
1，质疑
看到这个课题，你有哪些疑问?你想学习那些数学知识
2，设疑自探
自学课本40,41页，回答下列问题。
什么是体积？ 体积单位有哪些？用字母怎么表示？
用手势表示1平方厘米，1平方分米，1平方米的大小。完成42页做一做。
3，学生自探。 4,解疑合探。（对照预设）
学生汇报自学情况：“怎样比较这两个长方体体积的大小呢？”（要比较这两个长方体体积的大小要用统一的体积单位来测量）。。。。。。。。 5，质疑再探；
师：体积单位，面积单位，长度单位有什么不同？（让学生独立思考，用手势表示。） 三、练习巩固：
1，完成课本44页1—4题。 2，估计你身边物体的体积。 3、请选择正确的单位填空。（立方厘米、立方分米、立方米）
一粒黄豆体积大约是0.25（ ） 一间教室的体积是200（ ）
一块橡皮的体积约是8（ ） 一台录音机的体积约是12（ ） 运货集装箱的体积约是40（ ） 电冰箱的体积约是0.27( ) 一个文具盒的体积约是320( ) 数学课本的体积是300（ ） 4，一个1立方米的正方体可以分成多少个1立方分米的小正方体? 5，用小正方体拼一个体积是8 立方厘米的长方体（或正方体）。 （想一想你拼的物体体积是多少？）可以怎么摆？ 四、课题小结： 这节课你有什么收获？ 五，板书设计
体积和体积单位
物体所占空间的大小叫做物体的体积。
1立方厘米 棱长是1厘米的正方体 约为一个手指尖的大小 1立方分米 棱长是1分米的正方体 约为一个粉笔盒的大小 1立方米 棱长是1米的正方体 作业柜 教后反思
第7课时
长方体和正方体体积的计算
教学目标：
1.知识与技能；推导长方体和正方体的体积计算公式，并能应用公正确地进行计算。
2.过程与方法；通过实践活动，推导出长方体和正方体的体积计算公式
3.情感态度与价值观；通过实践活动，培养学生的分析、归纳能力和空间想象能
力，发展学生的空间观念。
教学重点，长方体和正方体的体积计算。
教学难点：长方体体积计算公式的推导过程。 教学方法；三疑三探
教学准备；课件 1立方厘米的正方体木块 教学过程： 一、导入
1、什么叫体积？体积常用的单位有哪些？
2、怎样计量一个物体的体积？ 板书课题：长方体和正方体的体积计算 二，探究新知；
1，质疑
看到这个课题，你有哪些疑问?你想学习那些数学知识
2，设疑自探
自学课本41,42,43页，回答下列问题。 （1） 完成41页表格，你发现了什么？
（2） 长方体的体积与什么有关系？有什么关系？ （3） 长方体的体积公式是什么?用字母怎么表示？ （4） 正方体的体积公式是什么?用字母怎么表示？
3，学生自探。 4,解疑合探。（对照预设，学生汇报自学情况） 长 宽 高 小木块的数量 长方体的体积 长方体的体积= 长×宽×高 V=abh
正方体的体积=棱长×棱长×棱长 V = a×a×a V=a3 5，质疑再探；
用简便方法表示 6X6X6 8XbXbXb 2X2X2 3b+b+b d+d+d
三、练习巩固：
1、求下面各个图形的体积
（1）长6分米、宽5分米、高3分米的长方体 （2）棱长：5厘米的正方体。 2、一张写字台，长1.3米，宽0.6米，高0.8米, 有20张这样的写字台要占多大的空间？
3. 实验小学修一条长60米,宽60米的长方形操场. 先铺10厘米厚的三合土,再铺4厘米厚 的煤渣. 需要三合土、煤渣各多少立方米?
4.把两块棱长2.5分米的正方体木块粘接成一个长方体, 这个长方体的体积和表面积各是多少?
5.一个长方体和一个正方体的体积相等，已知正方体的棱长是8分米， 长方体的高是4分米，求长方体的底面积。 作业 书本45页第5，6 7题。 四、全课小结: 今天你有什么收获？ 五，板书设计
长方体和正方体的体积计算
长方体的体积= 长×宽×高 V=abh
正方体的体积=棱长×棱长×棱长 V = a×a×a V=a3
第八课时
长方体和正方体的体积单位的统一
教学目标：
1.知识与技能；掌握长方体和正方体统一的体积公式，并会灵活地应用公式进行体积的计算
2.过程与方法；通过实践活动，推导出长方体和正方体的统一的体积计算公式 3.情感态度与价值观；培养学生自主探索、独立思考、合作交流的能力。 教学重点，运用公式进行体积计算。。 教学难点：能灵活运用公式进行计算。 教学方法；三疑三探 教学准备；课件 教学过程： 一、复习引入
1、怎样计算长方体的体积？怎样计算正方体的体积？ 2、计算下面图形的体积。
（1）长：10米，宽5米，高8米的长方体 （2）棱长：4米的正方体
3，正方体棱长总和是36分米,每条棱长是( ),表面积是( ). 4、建筑工地需一白灰池，长10米，宽8米，深6米。
（1）这个灰池占地面积是多少？（2）挖这个灰池共需挖土多少立方米？ 二，探究新知； 1，质疑
看到这个课题，你有哪些疑问?你想学习那些数学知识 2，设疑自探 自学课本43页，回答下列问题。
什么是长方体或正方体的底面？怎么求？
长方体和正方体的体积公式是什么？统一成什么公式呢？
3，学生自探。 4,解疑合探。（对照预设，学生汇报自学情况）
小结：（1）长方体或正方体底面的面积叫做底面积。
（2）怎样求长方体的底面积？（长方体的底面积 = 长×宽）
怎样求正方体的底面积？（正方体的底面积=棱长×棱长） （3）长方体和正方体体积计算公式的统一。
长方体的体积= 长×宽×高 正方体的体积 = 棱长×棱长×棱长
（底面积） （底面积）
V = sh
5，质疑再探；
师：什么是横截面？让学生独立思考，后展开讨论。
立体图形的左面和右面就叫做横截面。如果竖起来，刚才看到的横截面就成了底面。 三、练习巩固：
1、书本43页的做一做1、2两题。
2、有100块底面积42平方厘米，高6厘米的立方体石块， 这些石块的体积一共是多少？
3、把一块棱长8分米的正方体方钢锻造成宽和高都是2分米的长方体 长方体的长是多少？（用方程解）