锦屏初级中学工作汇报材料
（一）、基本情况
锦屏初级中学，始建于1986年，位于通渭县城西二十公里处，交通便利，地理条件优越。学校占地12800平方米，校舍建筑面积3270平方米。现有教师36人，其中本科学历24人，大专学历12人，教师学历合格率达100%。学校现设有10个教学班，有学生425人（其中女218人），适龄儿童入学率达100%。
学校一直受到教育主管部门和各级政府的大力支持，曾先后实施了“贫山项目工程”和“义教项目工程”，办学条件得以大力改善。学校设有藏书室、阅览室各1间，图书藏量9062册。设生物、物理、化学实验室各1间。有计算机教室一间，配备电脑36台。有多媒体兼电子白板教室一间。文体教学设备、电化教学设备基本齐全，能够保证各门学科顺利开展。学生食堂硬软件设备完善，营运正常，能够解决二百多名寄宿生的就餐问题。
近几年来，学校以营造“素质教育”为先导，以着力打造“素质课堂”为核心，充分发挥学生的主体作用。全面落实“普九”、“普实”工作。学校先后被评为“通渭县初级示范学校”、“通渭县校园文化建设示范学校”、“通渭县交通安全文明学校”、“甘肃省交通安全文明学校”等称号。
（二）、主要工作 一、基层党组织建设工作
中央确定2012年为基层党组织建设年，这是深化“创先争优”活动的重要举措，是加强组织建设的重要机遇。我校高度重视基层组织建设工作，以“强组织、增活力、促发展、创先争优”为主题，着力解决党组织建设中的突出问题，把工作抓好抓实。本学年以来，我校做了以下几方面的工作。
1、强化组织领导，明确目标责任。
学校成立了由党支部书记霍蕊珍同志组长，刘景慧同志任副组长，王 耿、李立群、王永正同志为组员的领导小组，并设立办公室，伍登峰同志任办公室主任。对工作重点部署，抓责任分解，将工作落到实处。
2、抓支部自身建设，提高党员干部的学习力。
按照基层建设年的要求，我支部进一步落实了自主学习与集中学习制度，制定了学习计划，明确内容和要求，以全员学习和自主学习为基础，加强了学习的力度。同时，要求教师摘抄争先创优和政治学习笔记，每周四课外活动由支部书记检查并签字。根据内容、数量等评定等次，目的在于提高党员干部的学习力、创造力，使党支部在学校的各项工作中发挥带头作用。
3、抓好党员队伍建设，提高全体党员的整体素质。
根据学校实际情况，党支部进一步抓好党员教育管理，支部将党员学习放在首要位臵，每两周对党员组织一次学习活动，内容以省十二次党代会精神和有关师德师风的学习为主，并现场展开讨论，最后由党支部书记霍蕊珍同志做小结，大家认识到位，学习激情高
涨，能够发挥党员的模范带头作用，进一步转变了思想作风和工作作风。
4、抓“创先争优”活动，提高党支部的影响力。
“创先争优”活动开展以来，根据上级党组织的统一部署和要求，在加强宣传的基础上，要求教师填写“创先争优”活动公开承诺书，并在校园内悬挂横幅，利用橱窗板报大力宣传，专门设立活动展室，室内张贴各种材料及活动图片，营造了开展学习活动的氛围。
5、深入学习“十八大”精神，提高全体教师的政治觉悟。 “十八大”的胜利召开，鼓舞着全体师生奋发进取。为了全面领会“十八大”精神实质，学校专门购买了相关辅导读本，组织全体党员、教师座谈交流。学校采取集中学习、自主学习、撰写笔记、撰写心得等形式积极学习宣传党的“十八大”精神，并落实在实际行动中。
二、教育教学工作
教学工作是学校工作的核心，教研教改是提高教学质量的突破口。针对我校教师、学生、地域的实际，学校研究制订相关措施，发现最好的教研活动就是认真钻研教材，潜心探讨教法和学法，偏离这两点搞教学活动，事倍功半。
本学年，学校仍然坚持周前备课、按时签字、认真上课、作业全批全改，写好课后反思等。教务处还根据实际制定了具体的作业批阅数量及要求。每学期，教务处组织教研组对全校作业教案进行了
四次全面检查，对存在的问题及时要求教师整改。校领导还随机对作业进行了抽查。发现问题出现在九年级作业量难以评估上，个别九年级教师在学生作业上下了很大功夫，但离教育局和学区的统一要求相冲突，学校将进一步要求完善。
后半年，按照教体局、学区的统一安排部署，学校有思路地在“构建高效课堂”，编写导学案方面有了初步的尝试。首先，学校派各教研组骨干教师赴马营初中听课，学习“杜郎口”先进的教学模式，返校后先在教研组交流，再尝试在课堂上推广，由教研组全体成员共同研讨反馈。下一年度，“杜郎口”教学模式计划在全校推广。其次，在学习借鉴马营初中、华川小学导学案的基础上，学校要求校长、教务主任、各教研组长首先根据自己的理解，尝试撰写导学案，学期末将几位同志的成果进行汇总，整合出一套科学合理的导学案设计图，再向全体校推广。
针对六、九年级毕业班学习成绩的紧迫性，每学期由教务处组织对六、九年级进行两次月考，加上期中、期末测试，共四次。目的在于掌握教师教和学生学的情况，以便及时弥补。从学年测试的情况来看，六、九年级成绩虽不容乐观，但有小幅度上升的趋势，这对我们既是压力，也是动力。
学校教研活动范围比较狭窄，仅限于校内，至目前还没有组织走出去学习以及参加大型的学术交流的路子。就听课、评课来说，教务处按照校历有针对性地组织了全校性的公开课教学，目的在于学习个别教师优秀的教学方法，由组内教师和各教研组长共同参加。
其次，各教研组每学期拟定计划，组织本组的教研工作，取长补短，共同提高。学校还要求校领导班子把听课制度和推门听课制度结合起来，坚持每周听课，校长每周至少两节，其他成员至少一节。以便随时了解教师的课堂教学情况和思想观念状况。
针对今年九年级中考成绩不理想的现状，学校进行了深刻的反思，其原因之一在于教研活动的开展缺乏必要的创新，往往一人言的教研方式限制了所有教师共同的智慧。为此，学校改以往的教研模式为教研组内教师座谈交流，认真、虚心地倾听教师心声，包括教学经验，同时也包括教师批评。让更多老师的要求得到了满足，让有些不合理的制度得以修改。同时，每次研讨确定一个课题作为讨论的重点，可以作为学校教研成果。其次，教师配备也是一个重要原因。后半年，学校在排课和班主任安排上做了大幅度的调整，有效地弥补了有些班级某些科目疲软的现象，效果良好。
为了扩大学生阅读面，学校建立了班级图书角。 每学期，由班主任在图书室统一借一批图书，借阅数量确保人手一册，臵于教室图书柜内，学期内由各班统一更换，更换时需还清上次借阅的。既方便了学生的阅读，又减轻了图书管理人员的工作量。
学年内，教研组组织了许多有意义的竞赛活动，比如：作文竞赛、数学知识竞赛、英语知识竞赛。
三、教师队伍管理
本学年，学校继续按照教师管理制度，大抓教师考勤管理，要求教师按时签到，按时上下班，有事请假，杜绝迟到早退，更甚至