2、下列是Swahili 语的一些句子（“名词+动词”结构）及相应的英文翻译： mtoto amefika The child has arrived. mtoto anafika The child is arriving. mtoto atafika The child will arrive.
watoto wamefika The children have arrived. watoto wanafika The children are arriving. watoto watafika The children will arrive. mtu amelala The man has slept. mtu analala The man is sleeping. mtu atalala The man will sleep. watu wamelala The men have slept. watu wanalala The men are sleeping. watu watalala The men will sleep. kisu kimeanguka The knife has fallen. kisu kinaanguka The knife is falling. kisu kitaanguka The knife will fall. visu vimeanguka The knives have fallen. visu vinaanguka The knives are falling. visu vitaanguka The knives will fall. kikapu kimeanguka The basket has fallen. kikapu kinaanguka The basket is falling. kikapu kitaanguka The basket will fall. vikapu vimeanguka The baskets have fallen. vikapu vinaanguka The baskets are falling. vikapu vitaanguka The baskets will fall. 问题：
（1）找出上面Swahili句子中的所有语素，并说明它们的意义。
（2）说明Swahili中的动词是怎样构造的。
（3）就上述材料而言，Swahili语中至少有哪几种语法范畴？
3、请为下面的句子画出句法结构树形图。 他希望将来研究语言学。
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4、仔细研读下列不同语言的材料，回答问题。
（1）法语：Cet homme intelligent comprendra la question.
英语单词对译：This man intelligent will understand the question. 英语翻译：This intelligent man will understand the question. 法语：Ces hommes intelligents comprendront les questions. 英语单词对译：These man intelligent will understand the questions. 英语翻译：These intelligent men will understand the questions. （2）日语： watashi ga sakana o tabete iru. 汉语直译： 我 主语标记 鱼 宾语标记 吃着 是 汉语意译：我正在吃着鱼。
（3）斯瓦西利语mototo alivunja kikombe. 语素切分：m- toto a- li- vunja ki- kombe 汉语直译：单数标记 孩子 他 过去时标记 打破 单数标记 杯子 汉语意译：这个孩子打破了那个杯子。
Watoto wanavunja vikombe.
语素切分：wa- toto wa- na- vunja vi- kombe 汉语直译：复数标记 孩子 他们 现在时标记 打破 复数标记 杯子 汉语意译：这些孩子打破那些杯子。 问题：
（1）说明汉语跟法语在语法上的至少三点不同。
（2）说明汉语跟日语在语法上的至少两点不同。
（3）说明汉语跟斯瓦西里语在语法上的至少三点不同。
5、分析以下句子中所体现的组合关系和聚合关系。
张三去过北京。 妈妈洗了衣服。 学生举着标语。
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五、问答题
1、举例说明什么是句法结构规则的递归性。递归性和句法结构的层次性有什么关系？
2、汉语名词没有性数格等形态变化，我们可以用怎样的办法给汉语名词分出语法上的小类？请试着给出一种分类，并说明理由。
3、与英语相比，举例说说汉语语素的特点。
4、结合具体语言事实说说如何区分词和短语。
第五章
一、名词解释 基本词汇 多义词
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反义词
施事 焦点
情态 语气
言语行为
二、填空
1、__________、__________、__________是词义概括性的三个重要的表现形式。
2、多义词有多项意义，最初的那项意义叫___________，离开上下文人们就能知道的那项意义叫___________。汉语的“老”有“年纪大”、“经常”、“陈旧的”等意义，其中，“年纪大”是___________，其余的是___________。
三、分析题
1、下面是英语中的九对反义词，试区分和归纳出不同的语义类型，并说明理由。 Good-bad pass-fail husband-wife False-true legal-illegal rude-polite Long-short asleep-awake lessor-lessee
2、指出下列同义词的意义差别
父亲—爸爸 得到—受到 眼红—嫉妒 秘密—绝密
3、收集汉语“烹调类”单音节动词，用一组语义特征描写它们的词义。
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4、试分析下列句子的语义结构。 农夫用枪杀死了那只狼。
5、试分析下列材料，说明什么是话题？什么是话题链？什么是有定性？
(1)夏老人送给李小龙一盆昙花。昙花在这一带是很少见的。夏老人很会养花，什么花都有。李小龙很小就听说过“昙花一现”。夏老人指给他看：“这就是昙花。”李小龙欢欢喜喜地把花抱回来了。他的心欢喜得咚咚地跳。
（2）李小龙给它浇水，松土。白天搬到屋外。晚上搬进屋里，放在床前的高茶几上。早上睁开眼第一件事便是看看他的昙花。放学回来，连书包都不放，先去看看昙花。 （3）昙花长得很好，长出了好几片新叶，嫩绿嫩绿的。 李小龙盼着昙花开。
（4）一天夜里，李小龙在梦里闻到一股醉人的香味。他忽然惊醒了：昙花开了！李小龙一骨碌坐了起来，划根火柴，点亮了煤油灯。昙花真的开了！李小龙好像在做梦。 （引自汪曾祺：《昙花·鹤和鬼火》，有删节）
6、简要说明下列句子在情态上有什么不同。 我认为小刚上学去了。 我想小刚一定上学去了。 我猜小刚上学去了。 我听说小刚上学去了。 我看见小刚上学去了。
7、以下列句子为例，说明：什么是焦点？焦点的性质是什么？ 这首诗连小孩都会背诵。 张三从李四那里借来了这辆车。
8、分析说明下列句子的语义结构。并以此为例说明，什么是预设？什么是蕴涵？ 那个孩子把他的宠物狗领进公园。
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