教学第六题 一、审题
1、 揭示言语交际的话题。 2、 板书课题：学会祝贺 二、指导 1、指导观察
观察图片，教师节到了，图上的小朋友正在做什么？ 2、 指导说话
（1）看看图，想想你自己在教师节是怎样做贺卡的.
（2）你把贺卡送给了哪位老师？送贺卡时，你对老师说了什么？老师又会怎样呢？
（3）分角色扮演老师和学生，练习对话。 3、 句式练习
（1）你去送贺卡，先干什么，再干什么，最后干什么？ （2）句子训练。 找老师
①那天你去送贺卡，怎样找老师的？ ②你看见老师正在干什么？你有什么想法？
③老师一大早就这样认真地为大家工作，你有什么想法？今后怎样学习？ ④把“找老师”这部分内容连起来说一说。 送贺卡
①你找到了老师，送贺卡，当时你是怎样做的？ ②全班讨论，板书动词。
③把“送贺卡”的经过连起来说一说。 收贺卡
这时，老师非常高兴，脸上是什么神情？会对你说什么？ 4、 练习说一段话。
（1）我们按“找老师、送贺卡、收贺卡”的顺序讲情了给老师送贺卡的经过。 （2）个别练说，指名口述，集体评议。
5、作业：
（1）完成书本练习。 （2）写一张贺卡。 教学反思：
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1、秋游
教学目标：
1、学会本课生字，理解生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、感受秋天的美好景象，激发热爱大自然的思想感情。 教学重难点：识字、写字。 教具学具准备：投影、生字卡。 教学时间：三课时 教学过程：
第一课时
一、导入新课
1、齐背练习1中的小诗《秋天到》，并说说这首诗歌里主要讲的是什么？ 2、过渡：秋天这么好，你们都想出去玩玩吗？ 二、板书课题，解题
“秋游”是秋天出去游玩的意思。
秋天到哪儿去游玩？看些什么，玩些什么，看看图，读读课文就知道了。（出示投影）
三、指导看图
1、秋天的天空怎么样？你们看白云像什么？ 2、秋天农田里哪些庄稼成熟了？你是怎么看出来的？
3、草地上小小朋友怎么玩？（出示小黑板：小朋友有的（），有的（），有的（）。要求学生用“有的“组成句式说话）
四、初读指导 1、自学生字词。
(1)给每个自然段写上序号。
(2)轻声读课文，画出不认识，不理解的词。 (3)识记生字。 2、检查自学情况。
(1)出示词语，指名读。重点领会“郊外、追逐、打滚儿”的意思。 (2)齐读田字格里的生字。 3、各自轻声读课文。 4、分自然段指名读课文。
5、理清脉络，出示思考题：课文四个自然段的意思分别写在了下面，对照课文想一想，在前面的括号里填上序号。
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（）同学们玩得很高兴。 （）同学们跟老师到郊外游玩。 （）天空美。 （）农田美。 指名到前面填写。 6、齐读课文
五、读抄词语（课后第三题）
第二课时
一、听写生字词 二、精读训练 1、指名读。 2、分自然段讲读。 第一自然段 （1）指名读。
（2）这一段有几句话？第一句说了什么？这一句能不能先说“天气渐渐凉了”，再说“秋风起了”？
（3）比较加了“渐渐”有什么不同。
（4）第二句说了什么？为什么秋游要到郊外呢？
（5）过渡：同学们去郊外游玩，看到些什美丽的景象呢？请读第二段。 第二自然段 （1）指名读。
（2）谁来读读写秋天天空景象的句子。 （3）你觉得秋天的天空的景象怎么样？ （4）有感情地朗读。 第三自然段 （1）指名读。
（2）这一段说的是秋天哪里的景象？秋天农田的景象怎么样？ （3）比较：a、稻子黄，高粱红，棉花白。 b、稻子黄了，高粱红了，棉花白了。 这两句话的意思相同吗？为什么？ （4）齐读第三段。 第四自然段 （1）老师范读。
（2）这个自然段有几句话？第一句话说了什么？想想“向着蓝天亮开了嗓子”- １８ -
是指做什么？
（3）第二句说了什么？“奔跑”和“追逐”两个词语完全相同吗？
（4）这一段第一句用“有的……有的……”，第二句用“大家”，想想有什么不同？ （5）“多开心呀”表示什么样的语气？学生练读。 （6）齐读第四段。 3、总结。
这篇课文写同学们去郊外游玩，秋天的天空和农田都很美，大家玩得很开心。 你读了有什么感受？
4、齐读课文。 三、布置作业 朗读课文。
第三课时
一、朗读指导 1、指名读课文。
2、这篇课文里哪一句表达了人们欢乐的心情？所以整个课文都要用欢乐喜悦的语气读。
3、第一自然段用陈述口吻，要读得平缓。教师范读。学生试读。
4、第二自然段的“蓝蓝”、“白”、要重读；“一望无边”、“有时像”要读得慢；“几朵白云”、“一群白兔”、“几只绵羊”要读得轻快，流露出喜悦心情。
5、第三段的“黄了”、“红了”、“白了”要重读。教师范读，学生试读。
6、第四段中三个“有的”，声音要逐步提高，语速加快；“大家”、“多开心”要重音读，读得缓慢。
7、个人练读。 8、指名读。 9、齐读。 二、写字指导 三、作业 1、描红练习。 2、比一比，再组词。 3、根据提供的句式说话。
在操场上，小朋友们有的（），有的（），有的（）。大家（），多开心呀！ 教学反思：
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2、《再见了，北京》
教学要求：
1、正确、流利有感情的朗读课文，在此基础上背诵课文。
2、学会本课十个生字。两条绿线条的七个生字只识不写，认识一个偏旁，理解由生字组成的词语。 3、通过朗读使学生感受申奥成功的喜悦。 教学时间：三课时 课前准备：
1、向父母了解一下关于奥运会的知识。
2、会上网的小朋友自己查一些关于奥运会的知识。 教学过程：
第一课时
一、导入新课
1、小朋友们，这个暑期是非常幸福的？你记住了哪个运动员的名字？ 2、看来大家真是关注奥运了？那你知道2008年的奥运会在哪举办吗？ 3、今天，老师和小朋友们一起感受一下中国申办2008年奥运会成功时在天安门广场庆祝的人们喜悦的心情。板书课题《2008，北京！》
二、初读感知
1、请听：北京人是怎么欢庆申奥成功的！（播放课件中的朗读录音。） 2、小朋友们自读课文，边读边圈出生字，要把课文中的生字的字音读准。 此时，教师在黑板上板演下列词语：北京中国 成功 广场 四面八方 人山人海 举着 飞奔 映亮 狂欢 跳跃 此时此刻 汇成 一句话
3、齐读、指名、开火车读词语，根据学生的具体情况纠正字音。 4、指名分自然段朗读，再次进行正音。把课文读正确。 5、标一下课文有几个自然段。按自然段一段一段读流利。 6、开火车比赛，看谁读得流利。 三、指导写字
1、先学本课左右结构的字。小朋友们，看课后的小生字表，哪几个字是左右结构的字？（场 此 刻 汇 ），让我们和他们交朋友。
2、教师示范：老师和“场”交上了朋友，因为昨天晚上，我去广场了。在回来的路上，我想起了去年去天安门广场的事。（目的是让学生会用这个字组词，并在实际生活中能运用。）
3、学生轮流和生字交朋友。 4、想办法，把这些字记住。 5、认真观察
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