苏教版国标本小学语文第三册（第一单元）教材分析
一．单元教材分析 （一）单元教材基本分析
第一单元共有四篇归类识字的课文。第一课通过“词串”，向我们介绍了金秋水乡富有诗情画意的美景。全课共分四组词语。第一组词语表现水乡白天的景色；第二组词语介绍了荷塘里的主要植物；第三组词语表现水乡傍晚的景色；第四组词语表现夜晚水乡的景色。第二课也是采用“词串”形式描绘了天安门广场国庆大典盛大的场面。全课的第一组词语表现天安门城楼的景色；第二组词语表现国庆阅兵式场面；第三组词语表现人民群众欢庆的场面；第四组词语表现了中国的突飞猛进。第三课属于看图会意识字，课文通过形象的图画来揭示会意字的构字特点。第四课是形声字归类识字。由5个偏旁“苗”组成5个形声字，再由这5个形声字分别组成词语，然后用一部分生字编入后面的儿歌。
这个单元主要任务是识字写字。要使学生在识字的同时，与认识事物相结合，发展语言与发展思维相结合，激发学生热爱祖国语言文字的情感。同时帮助学生认识象形字和会意字的造字规律及形声字形旁表义、声旁表音的特点。提高学生的识字能力，要注意识字与写字相结合，培养良好的写字习惯。 （二）单元教学目标及重点难点分析 单元教学目标
1、在老师的引导下，学会四课中的生字，品析课文语言，体会文中所体现的思想感情；
2、学会欣赏大自然美好的景色，真切感受秋天的美好景色，激发热爱社会和大自然的思想感情；
3、掌握一定的语文交际能力和读图写话能力，为今后的语言表达打下坚实的基础。
教学重点：
1、学会四课中要求掌握的生字，达到会读会写的要求。 2、理解儿歌的思想内容。 教学难点：
1、掌握一些字的书写笔顺。 2、激发起同学位的民族荣誉感。 （三）每篇课文的训练点
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篇目名称 训练点 1、图文对照，读词成串，边读边想。 通过各种朗读形式，把识字、认识事物和理解词语识字1 融为一体。 2、借助插图把词串想想成画面，理清每行词串的内容，而后连起来，形成说写框架。 1、引导诵读，读中感悟。 联系看到过影像、图片，边读边想象天安门城楼、金水桥、海陆空三军、夜晚广场上的狂欢的情景，在不同形式的朗读中体会到祖国的繁荣与强大。 1、指导看图，图字联系。 结合插图，了解会意字的构字特点。把文字的形状与具体形象的画面两相对照，从中悟出会意字的构字特点。 2、改写儿歌，培养运用语言文字的能力。 学完儿歌，可以让学生按照儿歌的内容改写几句话，使宁宁不再是粗心的小画家，培养了学生运用语言文字的能力。 1、教具演示，激趣识字。 2、仿写儿歌，培养运用语言文字的能力。 创设交际情境，培养写句能力和口语交际能力。 识字2 识字3 识字4 练习1 二．篇目教学分析
识字1
1、文本解读
《识字1》采用了“词串”的形式，介绍了金秋水乡富有诗情画意的美景。第一组词语表现水乡白天的景色；第二组词语介绍荷塘里的主要植物：莲藕、芦苇和菱角；第三组词语表现水乡傍晚的景色；第四组词语表现夜晚水乡的景色。在图文对照中识字、诵读，既能丰富学生的知识，了解水乡秋天的人文、自然景观，受到美的熏陶，又能丰富语言积累，感受语言的优美。 2、教学目标分析（具体可操作，表述为“学会??”“能??”） （1）学会本课7个生字，认识两个偏旁。
（2）认真观察图画，能把图画上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语。
（3）了解金秋水乡特有的景色，感受大自然的美好。
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3、教学资源运用（媒体资源、练习册、单元测试卷、语文自读课本等）
*优美片断：
1.秋姑娘拿着五彩缤纷的魔棒。她先给苹果的脸上扑满了红粉，好像一个个红似火的灯笼，他又给香梨穿上金灿灿的衣服，光彩夺目，美不胜收。她再给桔子涂上黄颜料，像一粒大大的金豆，再给银杏树涂上金黄色，像一把小扇子，再给松柏穿上绿衣服，更苍翠了。她还给菊花穿上五花八门的衣服，雪白的、紫红的、金黄的。
2.空中飞来几只大雁，它们排着整齐的人字形队伍向南飞去，一边飞还一边叫着，似乎在告诉大家：秋天来了！
3.杮子树上，挂满了火红火红的灯笼；梨树上，吊满了金黄金黄的水晶；葡萄架上，缀满了一串串紫色的珍珠；而松柏呢，还是那么翠绿翠绿的
4.炎热的夏日过去了，太阳公公不再火辣辣地烤着大地。天气渐渐地转凉了，一片片枯黄的叶子像一只只金灿灿的美丽的黄蝴蝶，纷纷离开了大树妈妈温暖的怀抱，轻轻地从树上飘落下来，飞落到草地、小河、庄稼上，这落叶似乎是报信员，告诉大家“秋天来了，秋天来了”。
5.远远望去，山坡上一片火红，一片片枫叶好像一只只红蝴蝶，一阵风吹过，红蝴蝶蝶飘来飘去，好像在空中做游戏。走进枫林，我看见无数棵枫树像一把把火炬，红得热烈，红得鲜艳……环顾四周，我好像也变成了一棵枫树把大地也燃烧起来了。
6.《山行》：（杜牧） 远上寒山石径斜，白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 *写话范文：
秋 游 水 乡
秋风送爽，金桂飘香。我们乘着小舟到水乡游玩，看到了天蓝蓝的，水清澈见底的，远远望去水连着天，天连着水，水天一色，水面上飘着一层雾看都看不清。
接着，我们来到了荷塘。荷花都谢了，露出一个个莲蓬，就像我们家洗澡的莲蓬头。荷叶绿绿的像大玉盘。调皮的菱角都在荷叶底下，好像在捉迷藏，莲藕静静地舒舒服服地躺在淤泥里等着人来采。荷塘岸边长着许多芦苇，芦苇开花了，有的芦花飘到河面上，有的飘到村庄里。
太阳快要落山了，晚霞映红了湖面，渔夫们一边划着船回家一边唱着动听的歌，满载而归。
夜幕降临了，天渐渐黑下来了，各家亮起了灯，人们都在家里开心地吃着晚
饭。
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水乡的景色真美啊！
4、课时分配及目标设置 本课教学分两课时完成。 第一课时：
（1） 认识本课11个生字，学写生字“秋、烟、归、歌、灯”。 （2） 认识两个偏旁。
（3） 观察图画，借助图画来理解字词，初步感知金秋水乡的景色。 第二课时：
（1） 学写生字“芦、夕”。
（2） 进一步了解金秋水乡特有的景色，感受大自然的美好。 （3） 能用几句通顺的话说说水乡的美丽。 5、教学构想或建议 精彩片断：
三． 读词成串，边读边想。
1．现在我就领着大家去水乡看看吧。出示图片，秋天的水乡天是那么蓝，水是那么清，放眼望去，天连着水，水连着天，水天一色。水面上飘荡着一层雾气，一切都是模模糊糊的，水乡变得更美了。你们觉得美么？那就请你美美地读一读吧，谁来读？点名读。师范读，我读得美么？知道我为什么读得这么美？因为，我一边读，一边想，当我读这排词语的时候，我的眼前好象就出现了这幅画面。你们也来试试，读得慢些，要边读边想。点名读，评议（慢些，听出来了，你很喜欢水乡）男女生读，齐读。
2．水乡的荷塘更美呢，看，你喜欢图上的什么？相机认识菱藕。这排词语，你也能读好么？一边读，一边想，自己试试看。点名读，评：你好象看到了什么？听出来了，你特别爱吃菱藕。荷塘真美啊。
3．站在荷塘边，向远处看，你又看到了什么？船队为什么要唱着渔歌呢？天色晚了，天上飘着晚霞，湖面上飘着歌声。船舱里装满了鱼虾，这场面多美呀，你喜欢么？能读好这排词语么？注意边读边想，自己练习。点名读。评议。
4．夕阳终于落山了，夜晚来临了，水乡的夜景也很迷人。出示图片，美么？看谁能凭自己的本领把这排词语读好。点名读，你好象看到了什么？
四． 连串成篇，形成积累。
1．每一排词语你们都读得很好，连起来读，你们还能读好么？请四小组分别读一排词语。读得真好听，真上口，这里有个小秘密，瞧，一、二、四排最后一个字的韵母都是ang，所以读起来特别上口，听起来特别悦耳。
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2．听了你们读，我也想读。师配乐朗读。我读得好么？知道我为什么读这么好呢？（边读边想）请大家一边读，一边想象画面。学生练习。
3．点名配乐读。（评议：停顿，想象。你读得真好，封你做读书大王）这么多人都想读，这样吧，请你离开座位，去找自己的好伙伴，你们两个相互读给对方听。读好了就回到自己的座位。都读好了么，那就请大家起立，带着心情，带着表情一起来读一读吧，会背的可以闭上眼睛边想边背。配乐齐读。
6、课时作业设计
在教学的时候，引导学生借助插图把词串想想成画面，理清每行词串的内容，而后连起来，形成说写框架。
秋游水乡
，我们乘着小舟到水乡游玩。看到了 （烟波） 。
接着，我们来到了荷塘。荷塘里 （荷花、荷叶、莲蓬、菱、藕） ，荷塘的岸边 （芦苇） 。
太阳快要落山了， （归舟、渔歌、枫叶） 。 夜幕降临了， （灯火、月光） 。 水乡的景色真美呀！
识字2
1、文本解读
《识字2》描绘了天安门广场国庆大典盛大的场面，具有时代气息。第一组词语表现天安门城楼的景色；第二组词语表现国庆阅兵式场面；第三组词语表现人民群众欢庆的场面；第四组词语表现了祖国的突飞猛进。读来节奏鲜明，声律协畅，入情入境，激动人心。图文对照可以帮助学生识字和理解词语，增强他们的民族自尊心和爱国主义感情。 2、教学目标分析
（1） 学会本课10个生字。两条绿线内的4个字只识不写，认识一个偏旁。 （2） 仔细观察图画，能凭借图画联系生活积累，认识天安门广场的事物，理解本
课词语。
（3） 感受北京天安门广场节日的欢庆气氛，以及神州大地的欣欣向荣，体会到祖
国的繁荣强大。 3、教学资源运用
（1）影像资料：国庆六十周年阅兵式录像。
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