（2）歌曲磁带《龙的传人》。
（4） 关于天安门的图片和文字材料。附：
天安门城楼
天安门位于中华人民共和国首都北京市区中心，面临长安街。天安门原是明、清两朝皇城的正门，明永乐十八年（公元1420年）建成，当时名叫承天门。清顺治八年（1651年）更名为天安门。1949年10月1日，中华人民共和国在这里举行了开国大典，并被设计入国徽。1961年，天安门被中华人民共和国国务院公布为第一批全国重点文物保护单位之一。 4、课时分配及目标设置 本课分两课时完成。 第一课时：
（1） 能正确、有感情地朗读韵文。
（2） 学会本课的生字，理解本课词语，会写“桥、检、炮、焰”。 （3） 能凭借图画联系生活积累，认识天安门广场的事物。
（4） 感受天安门广场节日的欢庆气氛以及神州大地的欣欣向荣，体会祖国的繁荣
与强大。 第二课时：
（1） 朗读、背诵本课韵文。
（2） 会写生字“陆、礼、狂、神、州、龙”。
（3） 明确韵文各行排列的意图。能用上韵文中的词语说话。 5、教学构想或建议
一、谈话导入，初读课文，整体感知 二、再读课文，读准字音，初识场景 三、细读课文，看图学词，理解词义 四、复习阅读，巩固识字，指导书写 精彩片断：
1、再次出示天安门图片：谁能看图说一说天安门是什么样子的？指名说。 （通过学生的具体描绘引出第一行词语的教学。） 师：你喜欢这里吗？
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出示词语：城楼红灯金水桥
师：谁来读一读？指名读，带有生字的词语反复读几遍。[目的让学生强化记忆生字]
过渡：庄严美丽的天安门是我们国家的象征，有许多重大的活动都在这里举行。 2、出示词语：大典检阅海陆空 请同学们自己读一读这几个词语。
出示建国六十周年阅兵式部分图片：这就是建国六十周年阅兵式上，我们的党和国家领导人正站在天安门城楼上检阅我们的人民军队和各界群众。看，一队队雄壮威武的海陆空三军战士正从天安门前通过。看到这些，你心里有什么感受？再读词语
（由于受年龄的限制，学生对当时的大典盛况所知不多，通过直观的图片展示，再现了当时的情景，加深了学生的理解和体会，在朗读的时候才能读出感情来。） 过渡：听了你们的朗读，老师觉得我们中国真了不起，做一个中国人真自豪！不光老师这样想，所有的中国人都自豪极了。看，人们采取各种各样的方式来庆祝。 出示焰火图片：这是什么？
出示狂欢夜图片：人们的心情怎样？ 出示词语：礼炮焰火狂欢夜
师：那这几个词语应该怎样读？自己读读试试。
师：你现在的心情怎样？试着把这三行词语连起来读读试试。
通过读这些词语，你能感受到什么？你知道我们中国还叫什么吗？（华夏神州）过渡：老师现在的心情激动极了。我们的心情这么激动，那这几个词语应该怎样来读？指名读，齐读。
3、出示词语：神州腾飞中国龙
（通过老师的引导，学生仿佛身临其境，有了更深的体会。）
6、课时作业设计
（1）假如你来到天安门广场参加庆典活动，你会看到什么？练习说一段话或画一幅画。
识字3
1、文本解读
《识字3》则由多幅形象的文字插图和带有12个生字的儿歌组成，课文通过形象的图画来揭示会意字的构字特点，附在字后的一首儿歌，为学生提供了识字学词
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的语言环境。 2、教学目标分析
（1） 学会本课10个生字，两条绿线内的2个字只识不写，认识3个偏旁。 （2） 能看图体会字义，初步了解会意字的构字特点，激发学习汉字的兴趣，提高
识字能力。
（3） 能正确、流利地朗读儿歌，理解儿歌内容，并从中领悟做事要细心的道理。 3、教学资源运用
（1） 儿童歌曲《粗心的小画家》
（2） 补充习题P6第四题 《会意字儿歌》 4、课时分配及目标设置 本课分两课时完成。 第一课时：
（1） 能正确认读本课的生字，学写“灶、尖、歪、尾”4个生字。
（2） 能看图体会字义，初步了解会意字的构字特点，激发学习汉字的兴趣。 （3） 能正确、流利地朗读儿歌，理解儿歌内容，并从中领悟做事要细心的道理。 第二课时：
（1） 学会本课的其余几个生字，认识3个偏旁。 （2） 进一步交流会意字的构字特点，提高识字的能力。 （3） 交流收集的会意字。 5、教学构想或建议
学完儿歌，可以让学生按照儿歌的内容改写几句话，使宁宁不再是粗心的小画家，培养了学生运用语言文字的能力。 6、课时作业设计 续编故事：
粗心的小画家
宁宁今天花了一上午的时间，画了四幅画。画累了，他就躺在沙发上休息。 ……
识字4
1、文本解读
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《识字4》是形声字归类识字，由5个形声字和由这几个形声字组成的词语及儿歌组成，通过转盘，让学生认识区分形声字，增强识字能力，后面的儿歌也是一则绕口令，不仅能帮助学生识字，辨字正音，读起来也会兴趣盎然。 2、教学目标分析
（1） 学会本课9个生字，两条绿线内的2个字只识不写，认识2个偏旁。 （2） 初步了解形声字的构字特点，激发学习汉字的兴趣，培养识字能力。 （3）能正确、流利地朗读、背诵儿歌，认清几个形声字的读音与偏旁。 3、教学资源运用 （1）生字转盘
4、课时分配及目标设置 本课分两课时完成。 第一课时：
（1） 学会“苗 描 准 猫 铁”5个生字，能正确认读、书写。 （2） 认识一个偏旁。
（3） 初步了解形声字的构字特点。激发学习汉字的兴趣，培养识字能力。 第二课时：
（1） 进一步了解形声字的构字特点，提高识字能力。
（2） 正确认读本课生字，学会写“家 两 脚 莫 偏”，认识1个偏旁。 （3） 能正确、流利地朗读、背诵儿歌。 5、教学构想或建议 精彩片断： 二、转盘识字
1瞧，我们的转盘要转起来了，这些偏旁和“苗”会带来哪些新朋友呢？请小朋友们把小嘴闭起来，小眼睛可千万要看清楚了，如果你认识这个字请你马上举手这样机会就是你的了！
2、依次转出5个生字，请学生根据拼音朗读，老师领读，三拼音节让学生相互提醒一下。
3、齐读5个生字，请小朋友们边读边看边想，读完后请你告诉大家你有什么新的发现？
（引导学生在读中寻找规律 4、是吗？我们来举几个例子看看！ 5、边看字边看图边读词语。
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“猫”是反犬旁，所以它是一种动物。它就是你们家的那只小猫，请你亲切的叫叫它。
“锚”是金字旁表示金属，所以铁锚是金属做成的。这就是铁锚，小朋友们见过吗？是轮船停靠时用来固定的。
“喵”是口字旁的表示嘴巴，瞧，小猫正张大嘴巴在干什么呢？（喵喵叫）它可不是一只懒猫请你精神一点。
“描”是“扌”表示手，喏，小朋友正在用手描红呢！
“瞄”是“目”旁的表示眼睛，运动员为了拿到冠军正在瞄准呢！谁能用你的手当作枪，做做瞄准的姿势。你是用什么瞄准的？所以瞄准的瞄是眼目旁的。 6、老师告诉小朋友们，这样的字叫形声字，右边相同的苗表示他们的读音，左边的偏旁表示他们的意思。
7、以后我们小朋友要学的字会越来越多，我们要知道有些字的意思可以试一试用什么办法？有些字可以用这样的办法，有些字还得用其他的办法。 8、现在请小朋友一起来读读，边读边记住他们。 6、课时作业设计
学完了这首儿歌，你能照着样子也来写一首吗？ 例文：
苗和猫 田里有棵苗, 家里有只猫。 田里的苗长得高, 家里的猫喵喵叫。 田里的苗出粮食, 家里的猫捉老鼠。 苗和猫,莫混淆, 看看偏旁就知道。 苗和猫,莫混淆, 看看偏旁就知道。
练习1 1、文本解读
本次练习安排了五个板块。内容包括看清笔顺、学用字词句、写好铅笔字、读读背背、口语交际。 2、教学目标分析
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