孜孜以求强技能 无私奉献育桃李
——记墨江县新抚镇小学教师白秋
白秋，男，傣族，1972年5月出生，1992年3月参加教育工作，小学高级教师，本科学历。从教以来，扎根乡村，教真育爱，深受学生及家长的赞誉。他不断创新教育形式，将教育和娱乐、教育和能力培养结合起来，取得丰硕成果。他教学能力强，积极投身教学探索，开展课题研究，帮带年轻教师，探索农村教学模式，打造高效和谐的课堂，教育教学成绩突出。主要事迹如下： 一、转变观念，无怨无悔洒汗水。
白秋老师1991年7月高中毕业，1992年3月参加教育工作，到农村学校担任代课教师，月工资五十多元。当时农村学校的办学条件非常落后，教室是低矮的土墙瓦房，窗户是用塑料布挡风挡雨，桌凳只能是东挪西凑的木板。但在这样的条件下，白秋老师不但从未言悔，反而倾注了百倍的热情，默默无闻地为乡村的教育事业勤勤恳恳地耕耘着。在那教师极度匮乏的日子里，白秋老师曾连续多年带两个班的班主任，兼任过多门课程。凭着他的勤奋和执着，无论他带哪班哪门课程都取得过骄人的成绩，赢得同行的信服和同学们的赞许。如今，农村办学条件虽有很大改善，但与县城、市直学校仍有很大差距，不少教师通过各种途径告别农村，调入城市，进入条件、福利好的学校，甚至还有一些人不甘心做
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教师转行。但白秋老师却不为名利所惑，多年如一日，默默挥洒自己青春的汗水。白秋老师转变思想观念，干一行爱一行，浓厚的教育情结、乡邻们期盼儿女成长的眼神、学子们的信赖，使他在艰苦的条件下，以满腔的热情，顽强拼搏的勇气，在平凡的工作中无怨无悔，无私奉献。
作为一个年轻的教师，只有多钻研，多学习，才能更好地为工作服务。为了提高自身业务素质，他坚持不断学习，不断完善自我，经过自己的学习和努力，2009年8月转为公办教师。并通过函授取得了本科学历。在教学中，白秋老师能认真钻研新课标、吃透教材，积极开拓教学思路，精心组织课堂教学过程，把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段灵活运用于课堂教学中。让学生在合作交流、自主探究、勇于创新的课堂氛围中学习。同时，虚心向同事请教，向领导、专家请教，不断改进自己的教学方法、不断创新，形成了自己的教学风格，深受学生欢迎。通过自己的努力，他所带班级学生的总能取得骄人的成绩。 二 、坚持教研促教学 积极探索显个性。
有人把教师分为“教书匠、教师、教育家”三个层次。从教之初，他就立志不做平庸的匠人，尽管不能成为教育家，也一定要教出点名堂，做一名受学生欢迎的教师。白秋老师自2000年开始至今，除了担任班主任，还兼任教研组长。他在不断拓展自己知识面，提高专业知识水平的同时，不断
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开展教学方法的探讨。平时，经常听老教师的课，与他们探讨最佳的课堂教学模式，体悟好的教学方法，积极参加国培、继续教育学习，并不断利用外出参观学习的机会，博采名师之长。2010年到昆明参加了小学数学改革研讨会，在2012至2013年参加了墨江县中小学教研组长培训。与专家、同行交流教学教研经验，同时现场观看了全国知名专家优质示范课，听了各类专题讲座，受益匪浅。回来之后，他把学来的经验结合自己的心得，反复在实际教学中加以演示、实践，形成了自己的一套独特的教学方法，规范了我校的校本教研模式。如“同课异构”、“三段两反思”、“常规课堂高效研究”等，并积极在实践中检验，组织教师上公开课、示范课、优质课，参加课堂教学竞赛；组织学生参加作文、朗诵、演讲、书法等竞赛活动，收到了良好的效果。此外，他还根据大力推进素质教育的时代要求，积极学习先进的教育教学理论，以理论支撑指导工作，在教学上努力体现以人为本，重视良好习惯的养成和实践能力培养的现代教育理念。为尽快掌握现代化的教学手段，他积极参加县教育研究中心举办的计算机培训、课件制作培训；普洱市举办的电子白板使用培训。回到学校又把自己学到的知识利用教研活动时间，教会其他教师。利用多媒体进行教学，既增加教学的趣味性，又提高了课堂教学效率。
三、 一花独放不是春 甘为人梯带新人。
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随着学校办学规模不断改革，每年都有年轻教师被充实到教学岗位上来。新老教师都会有一部分人急功近利，焦虑浮躁，染上职业懈怠、倦怠的情绪。但白秋老师却满腔热情，以身作则，为人表率，在平凡的工作岗位上乐此不疲，充满生气与活力。课程改革后，农村学校在新课程理念的实践上略显艰难，白秋老师凭借自己不断学习，与时俱进的教学理念，以理论引领实践，打造高效课堂。
他每年都要向新教师开示范课，并听取他们的汇报课，悉心指教，共同提高。常常为了一个教案，她与新老师反复讨论，有时还要亲自示范，一遍遍交给他们。对于他们在教学中存在的不足，常常是加班加点无私帮教。现在这些老师都已成为教学上的骨干及把关教师，甚至成了学校领导干部。看着一批批青年教师不断成长、脱颖而出，他感到由衷的高兴和自豪。
在他的带领下，许多老师的课堂教学改变了过去用一支粉笔一本书的传统模式，而能采用多媒体、自制教具优化课堂教学。他本人多次参加学校、县级组织的公开课、示范课、竞赛课活动，成为同行学习的楷模。也给师生扩大视野，给寂寞的农村校园增添了亮丽的风采。 四、爱生如子似父母，关注留守儿童成长。
白老师认为，教师的爱应该是一种由衷的、发自心灵深处的关爱。它需要同情，对弱小者、落后者、不幸者的同
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情；需要宽容，对幼稚的原谅，对错误的包容，对冒犯的宽恕；更需要赞赏，由衷地赞赏每一个孩子，相信每个孩子都是可造之材，发现他们身上的闪光点，珍视他们的体验、感悟、潜能、智慧，鼓励他们一次次微小的进步。对学生只有以爱为基石，一视同仁，公平对待，教育才会有感染力，才会对学生产生深刻久远的影响，才会有一种塑造人格的力量。一年级学生刚入校，地扫不干净，白老师一下下扫给他们看；桌旁有几片碎纸，白老师拾起来丢进垃圾筒；上课时有的学生呕吐，白老师用卫生纸接、盖、擦，然后扫干净；学生的鼻子出血了，白老师马上给处理，帮他们洗好。白老师还随身带个削笔刀，哪个学生的笔不好用了，就给他削一削 。学生有事他要及时联系家长，学生生病忙着照顾或送医院……耳濡目染，孩子们学着做，渐渐学会了友爱、理解、互助。
当前农村劳动力输出日益增多，农村学校近四分之一是留守儿童。但凡是他所任教的学生，总能受到无微不至的关怀。他积极走进这些留守儿童的内心世界，每带一班学生他都专门为其建立生活学习档案，主动和他们的家长保持沟通，交流信息，及时了解学生的思想状况。课余时间他经常活动在他们中间，关心他们的生活，关注他们的思想，与同学们促膝交谈，和学生成为相知相悉的朋友。他总是以自己的人格魅力春风化雨，默默地帮助那些心灵上缺少抚慰，经
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