害人的邪教
教学目标：
1．通过对“法轮功”受害者刘思影遭遇的了解，认识邪教“反人类、反科学、反社会”的本质。
2．引导学生认识邪教的真面目，知道什么是正确的宗教信仰，初步树立起科学的世界观和人生观，形成积极向上的生活态度。
3．引导学生认识反对邪教与“法轮功”的重要性，积极响应刘思影所在学校向全国少先队员发出的倡议——不让邪教玷污神圣的校园，撰写反对邪教的倡议书。
重点难点:
引导学生认识邪教的真面目，知道什么是正确的宗教信仰，初步树立起科学的世界观和人生观，形成积极向上的生活态度。
第1课时
课前准备
1．搜集关于“法轮功”摧残生命、毒害人们思想的文字资料和图片。 2．搜集有关刘思影事件的故事和影像资料。
3．搜集世界各国和我们政府有关反对邪教的资料。
学程设计： 1.佛教音乐：《恒河之歌》之《爱之歌》导入，调动学生情绪。 2.情景再现，通过例子让学生直观地看到法轮功的危害。
3.拓展明理，让学生感受刘思影故事的同时也是在感受法轮功的可怕。 4.感情延伸，总结全课 5. 课后作业
导学预设：
活动（一）音乐导入
1．今天上课前，老师要送给大家一段优美的旋律，请大家闭上眼睛细细地聆听。 播放佛教音乐：《恒河之歌》之《爱之歌》
2．自由交流听音乐后的感受，老师补充介绍：这段旋律选自著名的佛教音乐《恒河之歌》，佛教是世界五大宗教之一，在世界各地都有许多尊崇者。
3．选择宗教信仰是每个人的权利，但是却有一批人打着宗教信仰的幌子，以分裂国家为目的，组织了惨无人道的“法轮功”组织，把罪恶的魔爪伸向了无辜的善良全中。
（设计思路：用音乐导入，可以营造一种氛围，在佛教音乐那种宁静的感觉中补充介绍有关宗教的知识，让学生明白宗教信仰是每个人的自由，选择得好，可以对人有益，但一旦选择不当就会造成很到的后果。通过本环节，先扬后抑，学生的情感可以随着音乐和老师有渲染性的语言被迅速调动起来。）
活动（二）情景再现
1．出示刘思影出事前的照片（一个天真活泼的女孩）
师：有这样一个女孩，无忧无虑的她曾是父母眼中的开心果，聪明善良的她是老师、同学眼中的好学生，本该是花一般快乐的童年，却因为母亲对法轮功的痴迷而过早地夭折了。 2．出示刘思影自焚后在医院抢救时伤痕累累的照片。
师：看到这触目惊心的照片，你想说些什么呢？（学生自由交流）
3．是啊，这是一个才12岁的孩子啊，是邪教，是法轮功带给她无尽的痛苦。
1
（板书：邪教 法轮功）
现在就让我们走近刘思影，听听她的心声。录音出示小资料《天堂的诱惑》。
PPT出示： 学习单1 分组讨论：
（1）为什么刘思影说妈妈骗了她？ （2）又是谁骗了刘思影的妈妈呢？
讨论后学生交流，老师小结：是啊，法轮功太害人了。 （板书：害人的）
（设计思路：本环节的设计旨在通过刘思影自焚前后的照片对比，通过强烈的视觉对比，配合录音故事的拓展，让学生在认知上明白法轮功是害人的，对自己的同龄人的残害是可怕的，而结合故事内容的讨论让学生明白法轮功的本质是混淆人们的是非，以达到自己可怕的目的。照片对比、故事的讲述、学生的讨论的三个层次符合学生的认知结构，能通过例子让学生直观地看到法轮功的危害。）
活动（三）拓展明理
1．害人的邪教，可怕的法轮功，无知的群众，多少的惨剧就在自己的一念之间造成了。 2．在刘思影事件后，很多人都为她惋惜，也写下了许多悼念的文章。 出示文章：
同龄人——刘思影
刘思影，你也曾快乐。大家把你叫“开心果”，哪里有你，哪里就有快乐。你可以尽情地玩耍，在漫无边际的知识海洋里畅游，不是吗？
可后来一切都变了，你的眼睛突然变得模糊了。你向前走，却不知已走到了山崖的尽头，走进了魔鬼的洞穴。唉！你怎么不看清点儿呢？从那以后，教室里你那甜甜的欢笑声，消失了??
刘思影，你也曾幸福。你是爸爸、妈妈的掌上明珠，陶醉在幸福的蜜罐里。你常常依在妈妈那温暖的怀抱里，听着童谣，望着星空，想着的是美丽，不是吗？
后来，同样还是一个夜晚，你依着妈妈，在去北京的火车上入睡了。你怎么会想到，这是最后一次依着妈妈。第二天，在安详的天安门广场上，在熊熊烈火中，你呼唤着：“妈妈，我要妈妈！”却再也没有人回答??
晚了，晚了，你失去了欢乐的童年，失去了母亲。我们却在欢笑，无忧无虑地生活。你在病床上呻吟着，和你的同龄人相比，你是不幸的生命。
一天，电视里放出了你自焚的经过，我惊呆了，便坐下来开始给你写信，给你送去祝福。我幻想着当你收到我的信时，你欢喜地又成了“开心果”，你笑了??
转眼间信已寄去了一个月，却毫无音信，或许你不想麻烦护士阿姨代写，想等到自己的双手又变成和从前一样灵巧时亲自写吧！你等待着，盼望着康复、回校??在等待中，你走向了死亡，千万双手终究未能拉住你生命的纤绳。
你走了，留下来了一张空荡荡的床。那只玩具熊还坐在床头，等待着你去抱抱她。唉，你真傻，哪有什么天国，地球以外是日月星辰呀；哪有什么神仙上帝，我们才是世界的主人。要是你还在，要是在你自焚以前，我把这些告诉了你，现在你一定还会快乐、幸福。
刘思影，我的同龄人，你在另一个世界里还好吗？或许你又能依在妈妈的怀抱里了。你明白了吗？你走进的是魔鬼的洞穴。可明白了又有什么用呢？晚了。
风轻轻地从你的坟头吹过，灌木发出“沙沙”的响声。蓝天下，我写着，你还能看得到吗？当然，你什么也不知道，不知道全国人民的痛心。世界上只留下人们怀念你的心，和一个名字——刘思影。
2
3．请学生自由读读这篇文章，指名一人有感情地读读 。 4．读着这样的文字，你想到了什么呢？
5．补充介绍：生命属于自己只有一次。热爱生命，珍惜生命，是人的天性，也是人类 得以生存和发展的基础。然而，李洪志为了达到其不可告人的目的，却散布 了一整套灭绝人性、戕害生命的歪理邪说。在他的教唆、诱骗下，1600多名 以身“殉法”的信徒或拒医拒药，或自残身体，或悬梁、跳河、剖腹，走上了人生的不归路??
6．你还知道哪些“法轮功”害人的事例？（小组讨论后全班交流）
7．老师这里也搜集了一些关于“法轮功邪教组织的资料，请大家快速浏览一下。
8．法轮功残害着中国国民，而世界上这样怀着不可告人目的而成立的邪教组织还有很多。出示书上“新闻链接”中的《世界邪教罪行录》。 PPT出示： 学习单2 讨论：
（1）为什么邪教会让人上当受骗？ （2）邪教有哪些骗人的把戏？
（3）我们应该怎样提高警惕防止邪教的蒙骗？
（设计思路：本环节的设计是为了让加深学生对刘思影事件的印象，一篇《同龄人——刘思影》让大家潸然泪下，读着，痛着，为阳光女孩的命运而扼腕。此时再补充法轮功残害无知群众的更多事例，帮助学生巩固法轮功是害人的邪教的认知。本环节最出彩的就是那篇煽情的文章的补充，读着它学生的感情得到了自然的流露，在感受刘思影故事的同时也是在感受法轮功的可怕，读得越有感情，对法轮功的憎恨就会越深。）
活动（四）感情延伸，总结全课
1．随着人们认识的加深，国人对法轮功本质的认识也日渐明朗，在南方网上曾刊登了这样一则漫画。出示漫画：
老师读漫画注解：“李大师”一再声称法轮功能让人“升天圆满”，走向“天国世界”。不知法力最深厚的教主李大人自己是不是也经历过升天的自焚仪式呢？
2．对法轮功的认识越深，人们对刘思影的遭遇越是痛心，特别是刘思影的同学们，看到朝夕相处的课堂，看到曾经一起欢笑的照片更是牵挂着这个可怜的女孩。他们写下了真挚的语言。
3．出示《刘思影，我们牵挂你》，让我们带着感情来朗读这篇文章。 4．PPT出示： 学习单3 讨论：
（1）刘思影的同学是怎样牵挂他们的同学的？ （2）如何避免类似刘思影的悲剧发生？ （3）假如你是刘思影的同学，你会怎样？
（设计思路：相信法轮功是可悲的，展示漫画是为了帮助学生认识法轮功的本质，通过文章的阅读是为了让学生的情感得到回归。本环节是全课一个较好的延伸。）
活动（五）布置作业
1．读着刘思影的故事，心里是满满的惋惜，同学们，课后让我们给刘思影叠一个千纸鹤，在上面写上一句自己想对她说的话。
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2．你能对那些痴迷法轮功的人提出一句提醒吗？
（设计思路：给刘思影送一句话，给法轮功痴迷者送一句提醒，是为了让学生从情感回归到认知的高度，提醒痴迷者更提醒自己不要上法轮功的当。学生能给法轮功痴迷者送上一句提醒就是全课最好的结果，提醒别人，也告诫自己要随时保持清醒的头脑，防止诸如法轮功这样的邪教对我们的毒害。）
教后反思：
第2课时
课前准备
1．搜集社会各界人士反对邪教的事迹。
2．搜集我们国家和你所在的村或街道在反对邪教时采取的一些措施。 3．将搜集到的事迹和措施剪贴成小报。
学程设计：
1. 拾取上节课的片段，为这节课的内容打下伏笔。 2. 学习“新闻链接”， 放手让学生自己感悟。 3. 课外延伸，交流名人的故事。 4. 总结
导学预设： 活动（一）复习
1．师述：上节课我们学习了《害人的邪教》第一课时，大家回忆一下，这邪教到底有多“害人”。（师将题目中“害人”二字用红笔圈出来） 2．全班交流。
3．师述：年仅12岁的小思影是邪教的受害者，她的妈妈也是受害者，另外，在美国、日本等一些国家也有着许许多多邪教的受害者，给无数个家庭带来了巨大的灾难与无穷尽的悲痛，由此可见，这邪教真是——（师用手点题目）生齐答：害人。
4、邪教如此害人，我们怎么能再让它继续为非作歹呢？今天，我们接着来学习这篇课文，一起来看看社会各界人士是如何行动起来的。
（设计思路：因为《品德与社会》这门课程并不是每天都有，所以时间一长，学生对上堂课所学内容印象会慢慢模糊，所以我设计这一环节，帮助学生一起回忆上节课内容，使得每节课之间有一个很好的衔接。复习这一环节能很好地帮助学生拾取上节课的片段，为这节课的内容打下伏笔。）
活动（二）学习“新闻链接”
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1．师述：请大家把书打开，翻到23页，请默读23页和24页上的两则“新闻链接”。待会儿我请同学来说说两则“新闻链接”中的人们是如何来反对邪教的。 2．指名请同学回答。
a、300院士共同参加“反对邪教，保障人权”百万公众签名活动。 b、苹果园小学学生向全国少先队员发出了反邪教的倡议书。（大屏幕相机出示）
（设计思路：让学生自由默读，通过他们自己感悟，深刻了解到各界人士在反对邪教活动中所作的努力。六年级学生的朗读感悟能力已经很强，所以完全可以放手让他们自己感悟，这样学生会记得更牢，同时也能检查学生是否认真朗读、认真听讲。） 3．师述：同桌讨论一下，他们的这些行为有何意义。 4．全班交流。
（设计思路：学生讨论意义所在，使他们能够进一步深刻了解到反对邪教的重要性。讨论活动的意义，使学生思想感情得到升华。）
活动（三）课外延伸
1．师述：受到了一次又一次的沉痛打击后，中国人民必须正视邪教的危害性，积极参与到反对邪教的活动中去。我国一些著名人士所参加的一些反对邪教的活动受到大家的高度赞扬。
接下来，我就给大家讲述北京大学客座研究员、科普专家司马南所讲的一段话。 “神秘”，就是伪造出一副面孔，。明明上学、下乡、务工平常人三部曲，偏偏编出来4岁遇一仙人，8岁逢一道士，16岁山中修炼，碰上白胡子老头，秘修炼大法，说得有鼻子有眼儿。明明和释氏出生日隔着八丈远，偏偏瞪着眼撒谎，修改身份证，诡称和印度的释迦牟尼先生出生于一天。为了暗示弟子自己有来头，某大师甚至说自己“不是人”，是为了拯救人类才来到这个世上的。
“预言”，这是大师们惑众的杀手锏。预言小到“你明年三月开车小心”、“西南方向有一个小人”，大到人类末日倒计时表、新际大战开锣时间。李洪志大师就预测出“人类文明已被毁灭81次”，“地球上的搞计算机的人已被外星人编了号”。对大师而言，预言可一箭双雕，一方面显示自己具有通灵的神力，另一方面，则是为了给相信他们的人造成心理上的恐惧和不安。因为这样才能从思想上控制这些可怜的弟子?? 2．师述：听了司马南教授的这段话后，你有何感受？ 3．指名答。
（设计思路：这是从教参上选取的两段有深刻意义的话，把这两段话读给学生听，让他们深深地了解到邪教的虚伪性，认识到邪教的真正面目。摘取的两段司马南的话非常典型，也有很深刻的教育意义。）
4．师述：请拿出你们课前做好的小报，小组交流一下还有哪些名人的反邪教故事，并谈谈他的故事给我们的反思。然后，小组内选出一个意义比较深刻或故事比较感人的一个故事，准备进行全班交流。
5．全班交流，评选出一个最有意义、最感人的故事。
（设计思路：每个人都搜集到了很多名人的故事，若要全班交流，时间上不允许，所以只能先在小组内交流，之后每小组再挑出一个最好的故事说给全班听。这样一来，既节约了时间，也把一些好的故事带给了大家，使大家在认真听讲挑选出来的故事的同时，也受到教育。小组内的交流充分激发了学生的积极性，也充分发挥了学生的主动性。评选之后的故事因为经过了筛选，所以质量也得到了保证，全班同学一定会听得更认真。）
6．师相机布置作业：请大家评选出的一个最有意义、最感人的故事说给你的一个或几个家长、邻居听，使他们也能紧记邪教对人们的危害。
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