1 《小学生良好行为习惯与健康人格的有效研究》结题报告 结题报告 刘宗华 论文 论文 课件 案例 论文 论文 刘宗华 李文 陈淑贞 叶莉 刘容 邹和平 国家级 省级 国家级 市级 省级 市级 2 《好习惯收获好人生》 3 《课堂里飞进了一只黄蜂》 4 《我是好少年》 5 《孝敬父母案例》 6 《让好习惯伴随孩子健康成长》 7 《我对低年级德育教育》 《小学生良好行为习惯养成教育的可行性对策》 8 案例 论文 论文 论文 论文 袁巅 何鸿 周小秋 李成果 郭珍红 省级 市级 区级 市级 市级 9 《学生行为习惯养成案例》 10 《良好的家庭教育与学校教育》 11 《我对我班后进生的工作》 12 《怎样让学生有个健康的心理》 13 《在童规中成长》
八、结论：
校本教材 课题组 1、本课题主要研究了城区边缘学校学生良好行为习惯的培养途径、方法及不良行为习惯的矫正，研究内容全面具体。实践证明，对我校是切实可行的，效果良好。
2.本课题的研究主要采用了调查、个案研究、行动研究、对比、问卷调查、师生访谈等方法，结合学校的实际，充分调动了学校党、政、队、班级的一切有利因素，结合家庭教育、社会教育，形成了全员育人、齐抓共管的良好氛围。
3.在实验过程中，遵循了循序渐进、活动育人、研究与实践、正面引导与负面教育相结合的原则，做到了有计划实施、按目的探究、有方法导引、按规范进行了装档。
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4.把握标准，建立了科学的行为习惯评价机制。实验中，评价内容全面，采取了学生自评、互评，教师评价、家长评价等灵活多样的评价方式，全方位、多角度、灵活性地对学生的行为习惯进行了评价和矫正。
5.实验效果明显：通过两年的努力，文明礼仪方面：绝大多数同学能礼貌待人，尊敬师长，团结同学，能使用礼貌用语，在家能孝敬父母，能自觉遵守公共秩序，基本做到公共场合不拥挤、不喧哗。学习习惯方面：上课能做到专心听讲，掌握了正确的学习方法，能主动做好笔记，遇到困难能主动克服，会使用各种工具查找资料并敢于实践。健康生活方面：在家能帮助父母做一些力所能及的家务，在校基本能成为老师的劳动好帮手，卫生习惯较好，基本做到了勤换衣、勤洗澡，能够自觉做好个人卫生。安全教育方面：通过实验，学生的安全意识增强，能认识生活中的不安全隐患，做到了不安全的事不做，“三管九不”行为准则得以有效落实，学生各方面的习惯均得到了有效的改善。
九、今后努力的方向
综上所述，我校对城区边缘学校小学生良好行为习惯养成教育的研究改革取得了一些进展。但是，由于各种条件的制约，方法的欠缺，我们的研究成果与当今时代的发展还有差距，还有极少数同学的行为习惯还需加强，家庭、社会、学校三结合教育的模式还不成熟。如何发挥评价改革对学校教育教学工作的积极导向作用仍显薄弱，学校的督导评价的研究还有待进一步的深入和拓展，。
针对上述不足，为了让实验的预期目的达到更好的实效，真正为教育教学服务，在今后的实施中特提出如下对策思考：
1.以培养学生的创新精神和实践能力为重点，进一步完善小学生文明习惯督导评价机制的改革。
在新的形势下，要围绕研究如何突出体现培养学生的创新精神和实践能力这一重点，让学生真正成为评价的主体，让学生参与评价标准的制定，让学生在自评、互评中发现自我，了解他人，在参与中调动学生的主体能动性，激发学生创造性学习，并在实践活动中发挥创造的潜能，培养创造的能力。
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2.要树立正确的学生观，以促进每一个学生发展作为评价的根本出发点和最终目的，
学校领导、教师在评价时，首先应该更新评价观念，树立正确的学生观，充分尊重学生，把学生看作发展变化的动态个体，这是搞好学生督导评价的前提。同时，要坚持把促进每一个学生的发展作为评价的根本出发点和最终目的，这是科学的评价观与传统的评价观的根本区别，也是素质教育的核心问题。 3.发挥学校小学生文明习惯督导评价机制对学校教育教学工作的积极导向作用。
做好这一点，一要强调学生评价的教育性，教师应当充分认识学生的个体差异性，因材施教，使每个学生在原有基础上获得最充分的发展。二要坚持以形成性评价为主，通过诊断教学方案、计划、过程、进展情况和存在问题，及时获取反馈信息，不断调控、改进、完善教育教学工作，使每一个学生在原有基础上有新的发展和提高。三要创造灵活多样的评价方法，可采用调查、归纳、分析、比较、综合等多种评价方法，根据不同要求和学生不同情况，评价方法应灵活多样，使学生个性更活跃。
4.针对学生出现的各种不良习惯，进一步开展实验系列教育活动，同时，组织各种有意义的专题讨论和交流等，深化“城区边缘学校小学生良好行为习惯养成教育”成果，积极推进学校常规管理建设。
“没有最好，只有更好”。“城区边缘学校小学生行为规范养成教育研究”的建构是一个动态的过程，需要在理论与实践的结合上不断完善和发展，我们要以课改为契机在现有基础上不懈努力，不断创新，为培养21世纪的具有创新精神、实践能力的创新人才和品德高尚的有用人才而努力奋斗。 参考文献：
1、《给教师的建议》苏霍姆林斯基 2、《教育的智慧》 主编 林崇德
3、《关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见》
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4、于永正《教海漫谈》 5、《童规》周德藩 6、魏所康《主体教育论》
7、肖川《从建构主义学习观论学生的主体性发展》《教育研究与实验》1988年第4期
8、参阅鲁洁王逄贤主编《德育新论》江苏省教育出版社1994年10月版 9、斯宾塞《教育论》人民教育出版社1962年版 10、《当前教育工作中的几个问题》
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