二、讲1、欣赏范作 授新课 师：在我们学习制作橡皮泥贴画前学生讨论、发言在讨先来欣赏几幅贴画作品。 论观察中发现橡皮出示范作，并结合课本的范作引导泥贴画的技法——学生进行讨论、欣赏。让学生了解压、割、戳等多种手橡皮泥贴画的材料特点，从构图、法，以及如何使用色用色、造型、内容让学生了解每幅彩搭配，让橡皮泥贴画的特色。 2、教师示范制作并讲解贴画制作的步骤： 教师边示范边讲解橡皮泥贴画《小帆船》，并归纳出贴画的步骤： （1）橡皮泥贴画的构图设计（以向日葵为例，指出构图要考虑到画面安排、作品大小。） （2）橡皮泥贴画的色彩搭配。 （3）橡皮泥贴画的造型设计。 画更丰富美丽。 学生动手制作。 学生和橡皮泥姐姐一起欣赏、评价作业，评评你觉得哪幅作品比较好？为什么？说说作品的优缺点。提高学生的审美能力。 三、布要求学生用橡皮泥贴画形式做出置学一幅自己喜欢的作品。 生作业 四、教师小结 教师巡回指导，主要提示橡皮泥的制作技巧和色彩搭配，并提醒、帮助学生充实作品的内容。 同学们这节课又学会了一种新的橡皮泥制作方法，做出了好多精美的橡皮泥作品，其实啊，橡皮泥的制作方法可不仅仅是这些，在平时你们可以自己动手制作去探索，你们就会觉得橡皮泥制作是一个非常精彩的世界。
作业 课内作用橡皮泥贴画形式做出一幅自己喜欢的作品。 业 课外作 业 这节课我认为主要是激发学生运用橡皮泥的兴趣，在兴趣的驱使下，发挥丰富 的想象力，把生活中原有的物体形象加以变形、夸张或改变，打破原有的色彩教学定势，积极主动地运用色彩的对比、相间或重叠，创造出富有情趣的形象来。反思 造型与色彩可以突破常规，进行大胆的夸张、变形、想像和创造；色彩搭配要鲜明，对比要强烈，能突出主要的造型。这为学生的创意提供了广阔的空间，没有过多的限制，只要自己觉得漂亮好看、有趣就行。在展示评述过程中，让学生把自己或本组的作品放在投影仪下进行展示，对此学生很感兴趣，也很兴奋，做完的学生几乎都想在台上说一说，表现表现。我想，这可能就是一种成功的体验吧。 课时备课
课题 喂，你好！ 教学知识目标 引导学生利用泥、纸盒等材料设计、制作电话机或手机，体验材目标 料带来的美感。 能力目标 通过欣赏相关资料启发学生用夸张、变形、重组等方法，制作与众不同的电话机。 情感目标 重点 难点 1、设计方法。 2、拓展思维。 教学学生准备 准备 教师准备 垫板、尺子、铅笔、剪刀、牙签、橡皮泥、纸盒、彩纸等。相关欣赏资料 教 学 过 程 设 计
教师行为 一、组 织教导入课题 学 实验游戏 ：取自然课的纸口杯与 线制成的电话，请俩生表演打电 话。 揭示课题：喂，你好 程序二、讲 授新课 1、设计原则 通过图片资料简介电话的有关知识；欣赏一些电话机的设计，“这些电话机给你的印象？”引导学生认识到设计要新颖独特。激发学生的兴趣，“自己设计电话机。” 期望的学生行为 灵感修订
2、师示范设计一款喇叭花电话机， 生纠正，引导生认识到设计原则： 造型新颖的同时要满足听、说、拨 号的基本功能。 欣赏达利作品《虾形电话》、《唇 形沙发》等，“是否符合新与用的 设计原则。” 3、设计方法 分析作品：唇形沙发、彩色热水瓶、 一个超现实的房间 问题：“它是一个沙发,它象什么?” （嘴唇） “人的嘴唇是这么大吗?”“它是 运用了什么方法设计成沙发的。” “这一组彩色热水瓶圆圆的瓶盖、 扁扁的瓶嘴、胖胖的瓶身，象什(夸张) 么？” 它是运用什么方法设计的。 （企鹅） “它是怎么设计成一个房间的？” “想想设计师是怎样设计的。”(把（变形） 人的脸通过夸张、重组的方法设计 成一个特别的房间。) “设计师从哪里寻找设计资料 的？他们运用了哪些方法？” 引导学生认识到把生活中常见的 “我们还可以人物、五官、字母、建筑及各种自讨论：然物，通过夸张、变形、重组等方把哪些东西变成我们的设计资料？我法设计电话机。 们还有其它方法4、设计材料 吗？” 问题：“可以用什么材料来表现。” 指生答。 5、讨论交流 “我想设计什么样 的电话机，它有什么