《中国的地形》－集体备课
教材分析
本节是中国自然环境第一课时-中国主要山脉，本节教材主要是个框题：山脉纵横交织，我国是个多山的国家，许多高大而绵长的山脉，纵横交错分布在广阔的国土上。很多山脉成为我国重要的地理分界线，如各地理区域的分界线、一些省区的分界线、一些气候区的分界线、其他各地形区的分界线等。要认识我国各地形区的具体分布，首先要了解山脉的分布，记住山脉的走向及其分布。掌握好本节知识，为之后学习高原、盆地、平原、丘陵等地形区打下良好的基础，同时，也为第四章中国的气候及分区部分做好铺垫。因此教材把主要山脉
安排在其他各地形区的前面讲述，可见本节知识在全章中的重要地位。 教学目标：
（1）运用中国山脉分布图，说出中国主要山脉的名称，走向及位置。 （2）培养学生读图析图能力和自学合作探究能力
（3）通过对我国壮丽山河的学习，激发学生的自豪感，进一步对学生进行爱国主义教育。 教学重点：把握我国主要山脉的名称、位置。 教学难点：建立山脉分布的空间概念 教学方法：多媒体演示法，讲授法。
学习方法：自主学习，小组合作，游戏活动等。 预习学案设计：
[学习内容]：
任务一：读教材21——23页，运用图2--- 1，找出我国主要的山脉 。 1、
在图2—1上用不同的颜色描出我国不同走向的山脉
2、填图：按走向在下图中填出主要山脉的名称
任务二：读教材23页，中华五岳，了解中华五岳名山。
2、下列名胜古迹分别与五岳相关，请连线。
忠烈祠 泰山
少林寺 嵩山 悬空寺 衡山 十八盘 华山 华山绝壁 恒山
【拓展延伸】 下列山脉位于哪些省份之间，完成下表： 山脉名称 昆仑山 太行山脉 巫山 武夷山 祁连山 省区 省区 课中实施：
（一） 情境导入： 唱祖国》，教师充满激情的语言：我们伟大的祖国环境优美，山河壮丽，有许许多多的山脉，它们象一条条长龙，横卧在神州大地上，它们纵横交错，构成了我国地形的骨架，那么，我国有哪些主要山脉呢？ （二）交流展示
通过课前预习，请同学们交流展示，展示分两种：①组内展示(学生在组内依据地形图，找出中国的主要山脉②组间展示，找两个小组，让学生说出中国的主要山脉。 （三）精讲点拨
首先让学生理解走向的含义，给学生一定的时间，间学生记下我国主要山脉为了让学生更快、更准确的记住，我编了几句顺口溜，这样既解决了记山枯燥，也增加了学生兴趣。三横三撇一弧形。
东西走向有三横：天山阴山守北边；昆仑秦岭居中间；南岭横卧最南面。
东北西南有三撇：最西一列自南向北：雪（峰山）雾（巫山）太（行山）大（兴安岭）； 中间一列：长白山，武夷山 最东一列：宝岛耸立台湾山。
此外，还有一弧形－喜马拉雅山，还有捺‘捺’既西北东南走向的山脉，南北走向的。（可让学生自己找识记方法）
让学生课下查找珠峰介绍（让学生学习探险队员不怕困难，勇攀高峰的精神）
画山：教师让学生拿出准备好的中国政区空白图，让学生按照不同走向用不同颜色画出我国主要山脉。
教师出示中国山脉图，让学生通过抢答，竞赛等活动来快速指认山脉。 学生自主学习课本，了解中国历史上的文化名山，并出示连线题巩固。 教师拓展：教师出示带有省区轮廓的地形图，让学生观察山脉的分布并探究中国省份分界线上山脉。教师出示表格，学生填写并总结。 （三）课堂总结，达标检测，
在总结环节中，让学生从“掌握了哪些知识，学会了什么方法，明白了什么道理”三方面来系统的梳理所学知识，掌握科学的学习方式。
[限时作业]：
1．下列山脉中，与其他三座山脉走向不同的是（ ） A 大兴安岭 B 南岭 C 长白山 D 台湾山脉
2、关于图中山脉的说法，错误的是（ ）
A①山脉是大兴安岭 B②山脉是雪峰山
C③山脉是太行山
D②山脉东北-西南走向
3、读我国某区域示意图，回答
图中①、②两地之间的山脉是（ ） A．贺兰山 B．阴山 C．大巴山 D．秦岭
(2)写出图中数码代表的山脉名称
中国的地形及主要地形区－集体备课
教材分析：首先，教材正文扼要介绍了我国的四大高原、四大盆地、三大平原及主要丘陵，对于它们的具体情况则以“阅读”形式呈现，以方便学生进一步了解我国主要地形单元的特点。其次，教材正文重点讲述了我国山区面积广大的地形特点，以及山区发展经济的优势、劣势，山区常见的自然灾害，在山区开发利用中重视环境保护和生态建设的重要性。为了便于学生理解这些内容，教材安排了玲玲的提示和“矮寨大桥”“滑坡”、“泥石流”三幅图片。最后，为了让学生较好地掌握我国主要地形区的分布位置、地形特点及其对人类活动的影响，教材设置了有针对性的“活动”，以引导学生通过这些课堂“活动”来落实相关的地理知识，发展相应的地理技能。
教学目标：
① 通过对中国主要山脉、四大高原、四大盆地、三大平原和主要丘陵分布的认知，
归纳出中国地形复杂多样这一基本特征。 ② 培养学生通过地图获取地理信息的能力。
③ 通过对中国壮丽山河的认识，激发民族自豪感和爱国爱乡情感。 教学重点：
主要地形单元及特点
教学难点：地形对人类活动的影响
教学方法：读图分析法，多媒体演示法， 学习方法：学生自主学习，小组合作交流等。
[学习内容]：
任务一：读教材24——29页填写主要地形区的特点： 1、青藏高原：位于中国 ，是世界上_______的高原，被称为“________”，高山终年______,冰川______.
内蒙古高原：位于中国__________，高原___________,地面起伏_______东部和中部多肥美______。 黄土高原：介于______ ______ ________和_______之间，是世界上_______分布面积最广的区域，长期的水土流失，形成______ 的地表形态。 云贵高原：位于中国 大部分地区地形______ ________分布广泛，多“坝子”
2 塔里木盆地：位于________，是中国最大的_________，盆地中部的____________是我国最大的沙漠。
准噶尔盆地：位于________，是我国_______盆地，
柴达木盆地：位于________，是四大盆地中，平均海拔最_______的盆地，有“_______”之称，
四川盆地：有“_______”或“_______” 之称，位于盆地西部的_______平原，有“_______”之称。
3、东北平原：是中国最________的平原，平原中____土面积广大。
华北平原：位于______以南，________以北，______以东，东临_____海、____海，主要由______、_______、_______冲积形成，所以，也称________平原。 长江中下游平原：地势 、_______众多，有“_________”、之称。 4、我国的山地面积占全国的______,山区面积占全国的_______.
山区面积广大，有哪些优势和不利条件____ _
任务二：读教材27页，活动题1，学生先自主学习中国主要地形区的空间定位，再小组交流学习成果。
完成表格： 大兴安岭 太行山 巫山 昆仑山 天山 西侧 南侧 东侧 北侧 拓展提升：通过课本29页活动题1，总结我国地形特点并分析评价其优势和不足。
教学过程：
（一）创设情境
播放多幅景观图片，在中国辽阔的大地上，有雄伟的高原、起伏的山岭、广阔的平原、低缓的丘陵，还有四周群山环抱、中间低平的大小盆地。陆地上的5种基本地形类型，中国均有分布。让学生直观感受到中要地形的多种多样。吸引学生兴趣，并导入新课：中国的地形和主要地形区。
通过图片展示：让学生总结出我国地形的主要特征：地形复杂多样。 （二）交流展示
1、在中国地形图上找出并说出四大高原、四大盆地、三大平原、三大丘陵的名称、位置。
2、学生自学，组内交流
①：出示中国地形图，让学生指图找出我国四大高原的位置。 ②用简要的语言概括出四大高原的特点
③出示小结：让学生读、背四大高原的特点。 （2）四大盆地
①：出示中国地形图，让学生指图找出我国四大盆地的位置。 ②用简要的语言概括出四大盆地的特点
③出示小结：让学生读、背四大盆地的特点。 （3）三大平原
①：出示中国地形图，让学生指图找出我国三大平原的位置。 ②用简要的语言概括出三大平原的特点
③出示小结：让学生读、背三大平原的特点。 （4）主要丘陵
出示中国地形图，让学生指图找出我国主要丘陵的名称及位置。 （三）精讲点拨
出示中国山脉分布图，读图：抢答说出中国地形区 并完成表格： 大兴安岭 太行山 西侧 东侧